读《教师人文读本》有感
我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他
们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更
多的爱。读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副
还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我
,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:活在当下.其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本
是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还
是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得
没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活
日程的.每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学
生引领到更加广阔的天地中去。工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。“公平公正”“爱心
”“
教师的发展
”“
教师的专业
”
等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓
坚持,所谓勤奋,所谓的所谓
……
。教师自身的前进动力,外在的推动力
.
不论怎样,都去做一个问心
无愧的教师,努力的教师。
在
《
教
师
人
文
读
本
》
中
,还收
录
了
古
今
中
外
很
多名
家
的
各
种
类
型
的
文
章
,每
一
篇
都
让
我
有
所
获
益
。
《
学
习
的
革
命
》
一
文
告
诉
我
:
“
做
教
师
首
先
要
相
信
你
所
有
的
学
生
都
是天
才
,
你
才
会
认
真
地
教
每
一
个
人
。
”
我
领
悟
到
,
教
学
的
艺
术
不
在于
传
授
本
领
,
而
在
于
激
励
、
唤醒
和
鼓
舞
;
教
育
不
是
要
改
变
一
个
人
,
而
是
要
帮
助
一
个
人
。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚
?
我想
:
一个品德高尚的
人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父
母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养
学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人
思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息
的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终
身学习.理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能
走在时代前列必不可少的前提。《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!
——
教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学
的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
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