寒假看了全国优秀班主任万玮的《班主任兵法2》,非常好看，读后收益非浅。《班主任兵法2》是万玮的一部教育手记，作者以幽默风趣的语言通过日记体的方式，记录了一个特殊的初三群体在初中阶段学习的最后28天的点点滴滴。这群学生由于直升没有了升学的压力，而离放假还有28天的时间，学校临时将他们组建成一个班级。万老师作为这个特殊班级的班主任，上了28堂奇妙的课，每堂课都令人耳目一新。我读过之后，很受启发。

这本书给我感触最深的是万老师从背书这件很小的事情当中引申出丰富的人生道理，学生在28天的背书生涯中学习了许多知识，明白许多道理，锻炼了意志。背书的生活竟然改变了许多学生，使得他们对未来、对学习充满了信心和渴望。而书中最让我感动的是万老师要求学生背《新概念英语2》，为了达到预设的教育目的，万老师和学生一起背诵，并和学生比赛，谁背的多，谁背的快。读着这一则则充满了紧张和悬念的教育故事，心里不时被感动着，万老师的“用心”教育让我感到自己的不足，班主任的工作既要有爱心、耐心更要有良方。下面谈谈自己的感想。

一、深入学生，设身处地为学生着想。

万玮老师为了让学生背诵《新概念英语2》有积极性，决定和学生一起背书。为此他要在大量的工作之余背书，甚至要背到深更半夜。在背书的过程中，他了解了学生在背书中产生的问题以及各种心理变化。由于他和学生有同样的感受，这就有利于他及时做好学生的思想工作，改变“战术”，让学生及时进行调整，逐步完成目标。实际上万老师真的达到了他的目的。有这样的老师，学生能不学吗？

俗话说：“亲其师，信其道。”做到这一点并不容易。而万老师做到了，不仅凭借他的个人魅力，更多的是靠设身处地为学生着想，与学生同甘共苦。想想自己平时布置作业要求学生做这个，做那个，自己却没有参与到学生中去就无法体谅到学生的喜怒哀乐，更无法走进学生的内心。就算学生时代有过经历，为人师之后也很少站在学生的角度为学生考虑。教育学生时经常说教多，为达到目的，不考虑学生的心理，方法简单，不理解学生。如此下去，学生又怎能亲其师，信其道？目的没达到，还与学生关系紧张。万老师的做法为我树立了榜样，以后工作中我要时时设身处地为学生着想，和学生做朋友。

二、讲究高效，当好班主任的必要手段。

作为一名教师，尤其是班主任，每天都要面对很多的事情，不仅仅是备课、上课、批改作业，还要完成学校布置的各项任务有时还有突发的事件要处理。面对这么多繁杂的事情，光发牢骚是没用的，那怎么办？看了《班主任兵法2》后，我知道万老师面对这些事情的时候，讲究的是高效。针对学生出现的问题，及时进行思想教育，并且根据学生的状况对自己的做法进行及时的调整，真可谓调整战术。在与“项王一战”中，面对项王这样一块“硬骨头”，万老师由刚开始的被动局面转变成主动，做法由刚到柔，取得了实效。万老师根据项王的情绪变化对自己的战术采取了及时的调整，才使项王最终认识到自己的错误，从而为自己今后工作的顺利开展打下了基础。我感觉对于班主任来说，繁杂的事情特别多，快速有效的处理好事情是必要的手段。我们只有对学生日常生活中发生的事情及时处理，才能使给自己的工作留有更充分的时间。

三、宽严适度，管好学生的良方

 “严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论基础。但万老师的这种严是有标准、有尺度的。如果管得过严，要求过高，就有可能事与愿违，导致学生自卑感加重、这既不利于学生身心的健康发展。因此，我看到在班级管理中，万老师做到了宽严适度：“严”要严得有理，“宽”要宽得有据。他的从严治班，一是指导思想上要有严格的要求，二是学生行为上有严明的纪律，三是违纪面前要有严肃的态度，四是处理班级事务时要有严谨的步骤。

回想自己十几年的班主任生涯，对学生从严管理是我的一贯风格。现在我带的是五年级一班，我们班中有严格的评比制度，分纪律、卫生、作业、测验、出操等多个小项。学生在哪一方面表现好了及时加星鼓励，比如考试生字、概念或默写课文全对了就加一颗星，家庭作业书写工整也加星；反之，如果你违反了班里的纪律就要扣掉你得的星。然后每半个学期对学生评比情况进行总结表彰，学生在评比中不断促进和提高，形成了一种比学赶帮超的氛围。原来我一直认为我的这种方法很有效，但读了万老师的《班主任兵法2》后再反思自己的做法，我觉得做好班主任工作仅仅靠“严”是不够的。在严格管理的同时，对待个别学困生还要放宽制度。就拿我们班的评比来说，对学困生的要求就应降低些，让他们也有机会得星，从而调动学习的积极性。教育真是一门艺术，只有通过灵活的方法、充满智慧的教育才能取得成功。

四、渊博的知识，做学生的榜样。

万老师具有渊博的知识，雄辩的口才。在教育学生方面常能引经据典，起到“润物细无声”的效果。“读书三境界”“巧法胜于蛮力”“民族的性格”“记忆的规律”……这些富有深刻哲理的实例读来令人深思，不仅对于学生是一种深刻的教育，读我们来说也是一种深刻的启迪。万老师具有这么渊博的知识，固然与他的学识修养分不开（毕业于复旦大学数学系），我想这也是爱读书的结果。在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣。我认为自己的知识还不够丰富，或者说不够灵活。因此，今后的教学中，加强读书是我奋斗的目标之一，不断的充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。

《孙子兵法》一书能流传至今，我想无外乎是书中的语言叙述简洁，内容也很有哲理性，浅显具操作性。《班主任兵法2》似乎具有同样的气质。作为班主任，我们应该像万老师那样，充满智慧，富有爱心，极其耐心；尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每一名学生在班级体里拥有归属感和安全感；让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐，进而激发其强大的学习热情，为班级的发展增添生机与活力。