为了保证教师的思想跟上时代的步伐，学校倡导教师必须多读书富脑充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课。进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。

作为新教师，单独备课中会出现抓不住重点、对学情的分析不准确等很多问题。孔子曰：“三人行，必有我师。”集体备课，能充分发挥集体的智慧，群策群力，集百家所长，成一家之言。同时，集体备课可以增进教师之间的了解，形成一种浓厚的学术气氛，开发教育教学资源，实现资源共享，保证教育教学质量的整体提高。

通过学习我意识到集体备课有以下好处：

一、集体备课活动有利于帮助我理解新教材。 作为新教师，对教材的把握并不明确，个人的独立备课不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。集体备课研讨能有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了我和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。

二、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教学效益。集体备课研讨活动能充分发挥备课的作用，使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及讨论这节课该怎样上，每个人都说说自己的方法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案，有利于提高教学效率，提高教学效果。

三、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”备课方式）。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
       四、教师集体备课能资源共享，提高教学效率，提高教学质量，可以不断提高教师的教学水平。同时也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师教学的认知向科学合理的方向转化。集体教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，又有利于教师在高起点上发展。

        总之，教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。教师的“教”要落实到学生的“学”上。课堂教学是一种教学形式，教师的一节课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中。只有将集体备课落实到实处，才能在教学过程中少走弯路，使学生的“学”和教师的“教”达到和谐共鸣。