巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业，用激励性的语言激发他们对学习的兴趣；小组讨论，安排学困生优先发言；课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小的进步及时予以鼓励，保护他们的自尊心。