从2013年9月任教至今，已有三年多的时光，我从一名稚嫩的大学毕业生成为了一名人民教师，经历过酸甜苦辣与悲伤、难过，但始终不后悔选择这个职业，并引以为荣，从与学生打交道的过程中体会到了作为一名教师的幸福。
一、幸福来自于教师职业的单纯
从自己的小学时光，到中学，大学，再到毕业后任教于小学，始终没有离开学校这个圈子。学生是最纯真烂漫的群体，每天和孩子们打交道，都能感受到童心的乐趣。远离了社会的复杂和人情世故，整个人也都变得更加简单和快乐，犹如生活在世外桃源一般。
同事之间的关系也是比较单纯的，教师们关心的最多的就是学生的成绩和成长。所以课下教师们经常会就某一课程的讲解，某一知识点的解析进行探讨和研究，以便更好地给学生讲解。当学生出现学习、纪律等问题的时候，老师们也是愁眉苦脸， 千方百计找学生谈话，和家长沟通，以及向其他同事请教。直到问题解决清楚，教师才会眉开眼笑，如释重负，就像对待自己的孩子一样。教师面对的是学生，关心的是学生，心中满满地装着的也都是学生。
二、幸福来自于学生的进步
由于每个学生的基础和学习能力不同，形成了好、中、差这三个层次。可尽管有这样的区别，学生们却不甘落后，中等生想要赶上优等生，后进生想要接近中等生的想法一直不断。为了改善这种状况，我将学生分成六个组，每个组都有好、中、差这三等学生，通过小组合作及结对子的形式减少学困生，提拔中等生。为了双管齐下，我还建立了“学困生辅导小组”，利用课余时间让优等生辅导学困生，进一步提高了学困生的成绩。
我所教的学科为英语，为了鼓励学生多说、敢说，我制定了小组评分表格，根据学生课上回答问题的情况进行加分。与此同时，为了督促学生课下及时完成老师布置的朗读任务，特设置了英语小组朗读加分表格，根据学生不同的朗读情况进行加分并进行奖励。
通过各种各样的措施，学生的英语成绩不但提高了，而且学习英语的兴趣也大大提升了，英语课上学生们都跃跃欲试，想要一展身手。作为老师，我倍感欣喜。
三、幸福来自于师生共同成长
“师者，所以传道授业解惑者。”正因为担当如此重任，教师光是在学校备课和学习专业知识是远远不够的。教师要“活到老，学到老”，将读书作为自己的任务和爱好。书读得多了，懂得多了，才能向学生“传道授业解惑”。因此我每天回家都会读书，利用业余时间充实自己，向学生答疑解惑的同时，自己也在不断成长，从中体会到了和学生共同进步的快乐。
读了《教育的秘诀是真爱》，我感触很深。作为教师，我们每天都和孩子打交道，孩子们总会惹出一些麻烦。如果我们只是一味地批评说教，有时会适得其反。所以宽容有时候比惩罚更有力量。当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶下。我相信孩子也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会同样用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们所期望的吗？
《三字经》不但重视知识的传授，而且对儿童品格的养成非常重视，对小学生具有指导和借鉴价值。为此，我和孩子们共同诵读《三字经》。“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”强调人的本性是善良的，要做到这一点并不容易，只有坚持学习，才能保持善良的本性。所以，我教育孩子们坚持学习，保持天然的纯真和善良。《三字经》以古圣先贤为榜样教导儿童勤奋努力学习，养成好学的优良品格，只有这样才能成为有用之才。作者为了让儿童懂得勤奋好学品格的重要性，用大量古人典型事例加以强化，更具说服力。如《三字经》中说：“古圣贤，尚勤学。赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”借用古代读书人勤学成名的例子教育学生必须形成勤奋好学的品格，才能有所成功。
四、幸福来自于自身平和的心态
“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。教师的工作千头万绪，琐碎复杂，时而还要应付上级部门的各项检查，还要面对教学压力，考试的压力......但我一直保持平和的心态，将压力转化成一种动力，踏实做好自己的工作，成败与否，都坦然面对。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻我们的心田。
职业的幸福需要我们自己摸索。我愿在这条幸福的道路上不断前行，认真学习，潜心修炼，将幸福的种子广泛播撒，培育这片广袤的土地。