《和童话交朋友》阅读指导课教学设计

【教学目标】：

       1、知道童话的特点；

       2、了解安徒生及《安徒生童话》；

       3、通过指导童话故事《皇帝的新装》阅读，使学生学会阅读童话的方法。

        4、通过忆童话、读童话、学童话，激发学生读书的兴趣。

【教学重、难点】：

         1、掌握读懂童话故事的方法。

         2、能将所学到的方法运用到平时的阅读中去。

【课前准备】：

学生：

1、     阅读自己喜欢的童话故事；

2、     字典。

3、     积累本。

教师：

1、    为学生准备《皇帝的新装》原文。

2、    课件制作。

【板书设计】：

和 童话 交朋友

读通内容——把握情节——走进人物——  明晰道理

好书推荐：《安徒生童话》

【教学过程】：

一、走进童话世界。

       1、师：同学们，今天老师给大家带来了几个童话故事，它们曾陪伴我度过了快乐的童年。你知道它们吗？（童话故事图片展示：《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《野天鹅》、《拇指姑娘》、《海的女儿》）

       2、师：你还阅读过哪些童话故事？（学生自由汇报）

       [设计意图]创设情境，从学生感兴趣的话题“童话”入手，激发学习热情。

       3、学生自由发言：你认为这些童话有什么相同之处？

       4、简介童话特点：

      师：其实童话是在现实生活的基础上，用适合儿童的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。它情节完整曲折，形象生动鲜明；幻想丰富奇特，夸张强烈动人；语言简洁活泼，表现手法多样。

      [设计意图]自己感知，教师引领，帮助学生认识“童话”的特点，为下一步教学打下基础。

      5、师：童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野；童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。让我们走进童话世界，和童话交朋友。（板书课题）

      [设计意图]引出本节主题。

      二、了解安徒生及《安徒生童话》

       1 、师：说起童话，有一个人就不得不提，那就是世界文学童话创始人，丹麦的著名童话作家——安徒生。（副板书）（幻灯片出示；安徒生头像）安徒生曾这样评价自己的一生。

       学生齐读：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”

        2、自读安徒生简介，了解安徒生生平。（请看大屏幕）

        3、师：假如丹麦没有了安徒生童话，（板书：《安徒生童话》）犹如中国没有了万里长城，埃及没有了金字塔，寂静的夜空里没有了闪烁的星星，一切都会黯然。让我们一起走进名著，走进安徒生的童话世界。

       [设计意图]了解安徒生及《安徒生童话》。

        三、 童话阅读方法指导。

       1、话题：我的读书方法。

       同学们都喜欢读童话故事，请谈谈你是怎样阅读童话故事的？

        [设计意图]浅谈自己的阅读方法，希望对其他同学有启示。

        2、阅读指导《皇帝的新装》。

        师：今天老师为同学们推荐一篇安徒生童话——《皇帝的新装》。

（1） 读通内容。

       ① 问题导读：全文写了一件什么事？

       友情提示：要说清时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。（板书：读通内容）

       ② 用自己喜欢的方式：默读、出声自读、图文结合、小组内分角色读。（大屏幕出示《皇帝的新装》6个图片）

       ③ 全班交流。

        [设计意图]从6个要点，引导学生读通内容，整体感知。

        （2） 把握情节。

       师：要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情节当中，（板书：情节）像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

       学生汇报：

        ① 骗子称自己织出的布缝出来的衣服有什么特性？（任何不称职的或者愚

蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。）

       ② 填一填。

         ③ 谁揭穿了这场荒唐的骗局？他是怎样揭穿的？

        小结：阅读童话故事的关键，要把握曲折生动的情节。（板书：把握情节。）

        [设计意图]通过关键问题出示及表格引领，帮助学生把握情节，对童话内容深入剖析。

       （3） 走进人物。

        ① 师：这篇童话故事中都有哪些人物？学生自由汇报。

        《皇帝的新装》人物榜：皇帝、两个骗子、老大臣、一位官员、 特别圈定的随员、小孩子、 老百姓。（幻灯片出示）

      ② 师：其中哪个人物给你留下的印象最深，从哪些语句可以看出他是个怎

样的人？

       生汇报：《皇帝的新装》中（人物）给我留下了深刻的印象，从 （文中语句或自己的话）可以看出他是一个的人。

        [设计意图]人物是童话的灵魂，只有走进人物内心世界，才能深刻理解童话的真谛。

      （4） 明晰道理。

        师：从《皇帝的新装》这篇童话故事，你明白了什么道理？

        学生自由汇报。

         [设计意图]体会童话的中心思想，联系生活并服务于生活。

四、 活学活用，课下延伸。

       台湾女作家张晓风这样评价安徒生。（配乐朗诵）

       如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

      如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

      如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

      如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

      如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

      如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

——【台湾】张晓风

       《安徒生童话》是值得你一生去读的童话，让我们拿起书，以书为伴，运用本节所学的方法，畅游在多姿多彩的童话阅读中，让我们一起在阅读中成长。

      [设计意图]点明《安徒生童话》的深远意义，鼓励学生用所学方法课下阅读名著，掀起一股读书的热潮。

附件一：安徒生简介。

       安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。起初幻想当一个舞蹈演员，失败后又幻想成为一个歌剧演员，也以失败告终。

      后来经过8年奋斗，终于在诗剧创作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

      “为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。 从此，便一发而不可收拾，在以后的近四十年时间，他几乎每年都会向孩子们献出一本童话集作为圣诞节的礼物。他用自己几乎是毕生的精力向人们奉献了一百六十八篇童话故事。

       安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友——商人麦尔乔家中。