《轻叩诗歌的大门》课堂实录观后感

唐山市五里屯小学   张立珍

      对于综合性学习，如何开展我是“一头雾水”，不知该如何抓起？如何实施？参看人教版六年级上册教师教学用书后边的教学光盘《轻叩诗歌的大门》教学课堂实录，让我茅塞顿开，豁然开朗的许多，原来综合性学习可以这样做。

      执教者：屈平（北京市史家小学分校）

      第一课时教学流程：

      首先，自读汇报导语部分介绍了哪些内容？介绍两大阶段——诗海拾贝、与诗同行，自读了解每一阶段将要开展哪些活动？（详见活动建议部分）第一阶段：例如，搜集诗歌，追问怎样搜集？（搜集途径：课本、询问、网络等）；怎样分类？追问分类标准；欣赏诗歌，要做好充分的准备。第二阶段：例如，学写儿童诗，先读一读后边的范文，体会儿童诗的特点，比一比谁的诗歌最美；怎样展示诗歌：可以背诵、朗诵、吟唱、表演、诗配画、编写小诗集、诗歌知识竞赛。

      接下来，按照自己的兴趣，或者临近，或者找自己的好朋友结成学习小组，以便开展活动。动态课堂，一组坐在一起，研究活动计划（结合活动建议、每个环节准备一周时间）：组长，组内成员，目标，责任分工，搜集途径，分类标准、时间安排、汇报方式等。交流活动计划，不打无准备之仗。交流活动计划时，教师适当点评。

      最后，教师对后续活动提建议，并鼓励同学们努力完成，准备集体汇报展示活动。（组内按计划实施）

      第二课时教学流程：

      “诗海拾贝”环节汇报学习成果。

      诗歌分类汇报：按春、夏、秋、冬四季分类，每个季节有哪些诗；按唐诗、宋词、元曲分类，著名的诗人、词人优秀作品；按内容分类，如，写月亮、草等事物的诗分别有哪些？……

      诗歌欣赏：推荐本组喜欢的诗歌（来自国内或者国外的作品），并说明推荐理由，其他组也来谈谈感受，注重组与组之间的交流。（建议配乐朗诵）

      “与诗同行”环节汇报学习成果。

      第一组：诗歌朗诵会。（有主持人、其他同学按四季搜集顺序表演）；古诗吟唱；古诗表演（《七步诗》）；现代诗歌配乐诵读（《赞美老师》）；朗诵自己的诗歌；展示小组搜集和编写的诗歌集；自己撰写的儿童诗更要有展示的空间。

      第二组：诗歌竞赛。形式：根据图片猜古诗；填一填；连一连；读一读诗歌塔。

      第三组：诗歌小报展示。

      教师总结。学生谈综合性学习的收获。鼓励孩子们继续下去，感受诗歌给我们带来的快乐。

      简评：

      在观看的过程中，给我的感受是活动的计划性强，始终有条不紊的开展，学生们的兴趣浓厚，活动形式多样，才使得展示活动很成功。在整个搜集、整理、展示的过程中，增强了孩子们的自学能力、合作意识、语言表达水平。这就需要老师把综合性学习的主动权交给学生，并指导孩子们如何增强活动的实效性，第一课时对活动内容的把握（明确要求），活动计划的制定（指导方法）是十分必要的。第二课时及时提供展示的舞台，为学生搭建自我成长的平台。我想，在中间搜集、整理的过程中，老师的指导到位，否则也不会有那么成功的展示活动。