在这次培训学习中，我对初中数学教学有些心得。其中数学空间与图形教学这一部分的内容主要包括图形的认识，图表的变换，图形与坐标，图形与证明四条线索，都以图形为载体，以培养学生的空间观念和推理能力。为此我认为在教学过程中应注意以下几个方面。
      一、挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值
            1、首先要挖掘数学发展史。我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文                  化，有利于培养学生的爱国主义情感，并增强学生对数学的兴趣。
            2、挖掘美育因素。我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在                  教学过程中，使学生领略到几何中的美的风采，激发学生的乐趣和强烈的望。
            3、挖掘生活素材。几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富                  的几何知识，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三              视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何，使学生在理论学习过程              中初步体验到几何的实用价值。
            4、加强学科知识渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透                  的。如在学习相似时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可               结合物理上的电压一定时，电流强度与电阻成反比。