读《爱和自由》有感

                           开平区河东幼儿园     刘玉新

《爱和自由》是著名的蒙台梭利教育专家孙瑞雪的做品，这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。作者的真知来自于实践。读孙瑞雪老师的《爱和自由》，边读边叹相见恨晚，因为它让我了解到爱的含义，教我如何去爱，教我发现幼儿行为背后的心理，无数次有恍然大悟与豁然开朗的感觉。如今我步入到幼教行业，更深知了解孩子的内心是多么重要，爱孩子是多么重要，如何爱孩子更是那么重要。

“爱”就一个字，说起来简单，做起来却不简单。爱的含义很宽泛，内涵有很多，在这里我们取父母之爱。在我看来，父母之爱可以是温暖、是安全、是包容、是尊重、是倾听、是耐心、是慈祥的眼神……父母拥有的爱的品质越多，孩子得到的真爱就越多。我一边看书一边思考自己的家庭教育。作为一个母亲，我对自己的孩子是否足够包容、足够尊重、足够耐心，答案是——还不够。爱，自由，规则，对于幼儿的成长缺一不可。年轻的父母们，真应该读一读这本书，它能让你学会了解并理解自己的孩子，学会如何爱孩子，怎样给孩子一个快乐的童年。在我们生活中，通常是给孩子的“规则”太多，而给的“自由”太少。我想对天下的父母说：您爱孩子吗？那么，请给他自由！

智力中没有一样东西最初不是源于感觉,《爱和自由》这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子；蒙特梭利认为：儿童的感觉来源于内部，也就是说，儿童不是一个空瓶子，不需要大人往瓶子里"灌"什么东西。可能很多家长不认可这种观点，他们认为孩子必须要“教”，孩子就是个空瓶子，就是一张白纸，你给他什么他就接受什么。这只是我们的传统填压式教育。儿童对所有东西的热爱应该是一种自然而然的过程，是一种熏陶，我们不强迫，但是我们不能不让她接触，孩子对周围的一切不都是从她的触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉感知到的，在我们读给儿童听故事的时候，不是一种自然的过程吗，不是听觉的一种享受吗?我们更多一定要关注的是孩子的每个敏感期，要学会尊重孩子。让儿童在爱和自由中成长！儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。这让我想起一个学者的一句话：“以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性”。“爱，是什么?”无数人试图回答这个问题，每个心灵对爱的认识都是不同的，所以答案也都是不同的，无法用语言说清，爱，是一种巨大的宽容和理解，有了爱，既使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经自由走向独立。爱是生命的秘密，父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。虽然我们的父母也爱我们，但是回想这一路的爱，自己还是觉得有缺憾，虽然我们也很爱很爱父母，但是我们不能说他们在我们的成长过程中给予我们自由的爱，宽容的爱和理解的爱！爱是恒久的忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒、不自夸，不张狂，不做害羞的事；不求自己的益处，不计算他人，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息。自由，又是什么?人人都在追求自由，可是对“自由”的定义和“爱”一样，是没有确切答案的，自由的定义在不同的领域又是不同的，简单地说在心理学上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能够按照自己的意愿决定自己的意愿，在这本书中的自由可以说是一种尊重吧，尊重生命原本的样子，不给孩子太多的规则和束缚，不把自己的意愿强加给孩子。书中有一段讲的是孙老师的儿子(辛辛)，孙老师有个朋友来她家里玩，辛辛正抱着饼干在吃。朋友就想到要逗下他，于是找他要饼干吃，辛辛不给，朋友就假装说：“你不给，我抢了啊！”并做出抢的动作。辛辛一下子吓哭了。这个时候，朋友就跟孙老师说：“你儿子还是蒙氏的呢！这不行，这样就哭了，我家孩子就不哭，知道你是在跟他玩的。”孙老师说：“我的孩子在蒙氏没有接触过这个，所以他不能理解，而且蒙氏的理念也不提倡家长做这样的事情来引导他，这对他没有好处。”成人给对孩子的每个动作，每个语言，孩子都在吸收，家长，老师，对孩子所做的事情和语言都应该是正向的，因为孩子没有辨别事情真假和好坏的能力。无论好坏他都会吸收。我们老师在孩子成长中的每个敏感期都应有关注和指导，我们要在儿童自己发展时给他们尊重，如果不做到尊重、孩子独到的思维能力就丧失了。人类的创造力是非凡的，尤其是对一个孩子来说。在爱和自由中成长的孩子是睿智的自信的快乐的。

爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切！让我们的爱是建立在尊重孩子发展规律的基础上，还孩子一个幸福的童年！，让孩子充分发挥想像力，在广袤的蓝天上自由的飞翔，飞的更高、更远！

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