在学习中反思，在反思中成长

       以前,我上网只是查查资料，看没完没了的电视连续剧。现在，只要在网上，我就进入学习网站，认真学习课程，浏览论坛，回帖，评论，忙得不亦乐乎！看到我提交的心理健康作业被辅导老师评为良好，并且在班级被推荐时，我心底的那个高兴劲就甭提了。我结识了不少优秀教师，学习培训课程之余，虚心向他们请教教学中遇到的棘手问题。通过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理健康有了进一步的了解。我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。

本次培训课程在内容上紧紧围绕教师掌握教育技术能力的实际需求及农村边远地区的地域特点，课程设计贴近教师课堂教学，贴近教师实际现状，贴近教师所需所求。

通过本次 培训学习活动，使我对远程教学有了更深刻的认识，更进一步明确了化学教育的真谛。下面我就从三个方面谈谈自己的收获

一、课前认真备好课。

要备好课，首先要备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导；哪些地方学生可能偏离主题较远，需要及时拨转方向；哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处可拓展学生思维，引发学生对话，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。要备好课，还要备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。如：你的声音好，朗读好，可以以“读”动人；你的感情充沛，可以以“情”动人；你足智多谋，可以以“理”服人；你活泼好动，风趣幽默，可以玩中教，乐中学。总之，你是学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。

二、课中认真上好课。

上好一节数学课，我个人认为可以从以下几方面入手：1、创造民主的课堂氛围。只有在一种民主、平等、和谐、融洽的师生关系中，学生才会放下思想包袱，消除心理压力，才会积极主动地，生动活泼地观察和思考，才会精神振奋、情绪激昂。因此教师在课堂上必须采取民主、宽容、理解的态度，和学生一起参与到教学过程中，师生不但在任人格地位上是平等的，而且在心理，情感等方面也是平等的。2、要让学生充分地读文本。读文本可以帮助学生搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验，数学课程标准强调在教学中要重视培养学生良好的数感和整体把握的能力。我认为让学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一。数学课要有问题探究。新课程强调自主，合作，探究的学习理念。我在课堂上把学生分成若干小组，让各小组的同学讨论一些有争议的问题，并且在讨论的基础上得出自己的结论。3、要有客观的评价。在新课程标准中评价的地位越来越高，评价的方式越来越活，评价的作用也越来越大。在课堂教学中教师要注重对学生学习的反馈评价。通过课堂评价可以起到如下作用：使学生明确自己在学习中的优缺点；发挥教师在课堂中的引导作用；激励学生有进一步学习。

三、课后注重反思。

教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

总之，此次培训工作务实而新鲜。唤醒了我们的梦想，点燃了我们的豪情。我们领略了名手教学艺术，接受了新的理念，了解了新的信息，开阔了视野，提高了辩证地看待课程疑难题目的能力，坚定了我们献身中小学教育的信念而努力吧！