信念就是力量

      ——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课

活动目标：

1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。

2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

3、继续学习、巩固课外阅读的方法。

活动重点：

    引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。

活动过程：

师交流谈话：一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。下面，请大家说说近期你都读了那些书。（生举例）

的确，不管是国内的、国外的，只要是经典就会经久不衰，同时也会给我们留下难忘的记忆。

这段时间，老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。而且通过16课的内容，初步了解了它的梗概和精彩片段。问问大家，这本书读完的举手？读了超过一遍的举手？你是利用什么时间阅读这本书的? 今天的读书会咱们就来聊聊这本书。

一、走近书本，了解作品、作者

大家把你的书举起来，相互看看。比较一下，你发现了什么？把你的发现告诉大家！

（引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典）

出示：这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的主要文字。据说，除了《圣经》之外，《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。

让我们再看看其他名人是怎么推荐它的！

出示：

《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。（英国诗人 柯尔律治）

每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》这本书。

（法国思想家 卢梭）

孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再去读，就会知道这是不朽的杰作。                  （美国专栏作家 费迪曼）

二、交流读书方法

1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？

生介绍自己的读书方法。（相机展示）

   2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：

（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。

   （2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。

    希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。

三、感知故事内容

1、说故事：（1）接着我就和大家一起进入这本书的阅读之旅。这本书主要讲了一个什么故事呢？大家先相互说一说，待会儿咱们再来交流。

（2）谁来试试？

生介绍故事主要内容。

出身于商人之家的鲁滨逊，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。1659年9月1日，鲁滨逊再次航海前往非洲时，由于遇到飓风，全船只有他一人幸免于难，被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛，28年的荒岛历险，鲁滨逊九死一生，最终回到了故乡。

（3）你为大家开了一个好头，还有谁想说？

生继续介绍。（引导学生说精炼）了不起，把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法——【板书：把书读薄】。 

2、知识擂台赛

刚才同学们简要地介绍了故事的内容，接下来再来个擂台赛好么？看看书中的细节你们掌握多少呢？

出示：

  1、1659年9月1日,鲁滨逊从       上船到几内亚去。

2、鲁滨逊流落荒岛后,在他的日记中写道:"我不知这岛的名字是什么,姑名之为       吧."

3、鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在       年后。

4、鲁滨逊在荒岛上发现了       的脚印，害怕得三天没出门。

5、鲁滨逊捉了只鹦鹉，起名为      。

6、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是        。

7、鲁滨孙救了一个人，为他取名叫“    ”。

思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？

生存问题：生存，还是毁灭，这是一个值得思考的问题。

鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在岛上顽强地生存下去。

物质问题：吃、喝、住、穿是人生存所依赖的物质条件。

计算时间、获得的东西、缺乏的东西、打造木栅栏围墙、每天觅食……

精神问题：人没有精神寄托，灵魂就无所依附。

写日记，思考处境；得出经验教训，希望得到理解；安心于荒岛生活……

你们实在太厉害了！看来大家并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽。读书不仅把书读薄，还要把书读细。（板书：把书读细）我们再来交流。

四、品味语句，交流体会

1、你们知道啊，鲁滨逊可是身兼多职，瓦匠、木匠、陶匠、裁缝、农民、猎人……其中，他的哪一段经历或者说做的什么事让你印象最深呢？我们很多同学已经制作好了读书小报，就请他们来说说吧，指名交流。

生交流。

2、除了鲁滨逊，书中还有谁让你难忘？(星期五、佐立、葡萄牙船主……)

老师交流，引导深入思考：

1、鲁滨孙为什么要活下去？他是否值得这样活着？

2、鲁滨孙是一个怎样的人？

3故事蕴涵了怎样的思想感情？

在海难中，同船的  11人中，死了十个，就他一个人活着，这是上帝对他的特别关照；

  从船上获得大量维持生活的必需品，这是上帝对他的特别恩赐；

  他日记本上列出的六大“好处”更体现了他要顽强活下去的理由。

鲁滨孙虽身陷绝境，但他说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子，这需要巨大的勇气。可以看出他是一个非常热爱生命、珍惜生活的人。他活着也许并非为了什么，仅仅是因为自己是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活的积极、主动，活出了尊严，这样的人值得活着。

鲁滨孙是一个珍惜生命，热爱生活；意志坚强，生存信念执著；勇于创造，务实肯干的人。

你如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？

  “在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”可以概括为一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。

鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 （生谈感悟）

五、抒写感受，内化升华

已经有不少同学读了这本书，今天同学们带着对鲁滨孙新的理解与认识完成读后感。这就是我们读书的第三境界：把书读活。

同学们，好书要大家共享，你打算如何把它推荐给其他人呢？

（学生读推荐词）

六、推荐好书，拓展延伸

一本好书，受益终生。在与鲁滨逊相伴的这些日子里，我们不光看到了一部艰难的生活史，更收获了一笔宝贵的人生财富。在此，老师想向大家再推荐几本优秀的历险小说，（课件出示：《汤姆.索亚历险记》、《哈克.贝里费恩历险记》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》）其中请大家重点阅读《汤姆.索亚历险记》这部小说，一个月后咱们再来开一个读书会。相信只要认真阅读，你就能从书本中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。

板书设计：

信念就是力量

              ——《鲁滨逊漂流记》阅读交流

把书读薄

把书读细

把书读活