教学目标 

   1、知识与技能：认识 6 个汉字，会写 6 个生字，认识里字旁。

   2、过程与方法：学习正确、流利、有感情在朗读课文。

   3、情感态度与价值观：背诵课文，感受春天的美丽。 教学重点和难点 教学重点：

  ①、认识 6 个汉字，会写 6 个生字，认识里字旁。

  ②.学习正确、流利、有感情在朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽 教学难点： 学习正确、流利、有感情在朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。 教学过程：

 一、整体感知课文 1.指名读课文。（师生评议读字音情况。）

 2.听课文录音带朗读课文。

 （1）再自由读课文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划 出来。 

 （ 2）指名回答。

 3.品读课文，理解感悟。 

  （1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？ 

  （2）读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。 （课件或投影春天图，师生共同讨论） 

二、学习课文第一节

   1.同学想象“微微吹运”、 “柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗 读。

    2.出示文字： 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 柳条儿摆动，桃花儿红了。 (请学生研读、讨论：有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。) 

三、学习课文第二节 

   1.启发：草儿睡了多久？如果是你换上新的衣服什么心情？能读出这种心情吗？

   2.“绿的新衣”指的是什么？ 四、学习课文第三节 

   3.引导学生质疑：“雨”和“探”有什么关系？为什么用叹号？ （感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。）怎样读？ 2.出示文字： 竹笋从地下探出头来啦！ 竹笋从地下长出头来了。 ( 对比异同, 进行感情朗读。) 

五、学习课文第四节。 春天的田野是什么样的？你见过吗？讲讲怎样读？ 六、背诵课文 指导背诵 1.自由读，同学对背，指名背。 2.拓展练习 你知道春天在哪里？说一说