领导是照顾人的，不是照顾事儿的，如果领导照顾事儿，下属就会琢磨人。

教师对学生的评价层次仅仅局限于群体与群体之间，群体内部评价与教师无关。因为群体内部评价是群体成员之间进行协商妥协、构建关系等的手段，这是群体发展的保障，也是在相互的关系调整中个体思想道德水平提升的重要方式。关系调整是德育最核心的方式，民主、包容、隐忍、奉献等都会在关系调整中得到提升。教师评价如果深入到了群体内部，就会破坏孩子们自主成长的平衡，破坏合作成长的效度。