人人都渴望得到别人的承认和尊重。尤其学生，他们更是渴求教师的赞扬与肯定。恰如其分的表扬会使他们产生积极的的心理影响，会受到鼓舞与教育，具有一定的激励性作用，同时也能帮助其他学生分清是非，认识自己的缺点与不足，明确方向。鼓励和表扬既是很平常的事，同时也是有一定学问的，要注意讲究方法和艺术。一味笼统地说“表扬他”，“你棒，你真棒”，并不能起到表扬的作用，反而适得其反，使孩子得不到正确的自我评价，认为表扬是应该的，不表扬就什么也不肯干，甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。因此表扬也需要一定的方法，也具有一定的艺术性： 
1、鼓励和表扬要及时
一般来说，表扬要及时，只有及时的表扬才能提高学生的积极性和创造性，培养其自信心和向上的动力。青少年都有强烈的表现欲望，想让别人理解自己，认识自己具备的能力。当学生取得成绩时，渴望得到教师的肯定。如果教师能及时发现，并予以表扬，学生要求进步的动机就会得到强化，心理得到满足。
2、要注意适时表扬 
表扬学生要注意选择合适的场合、适当的时机。对于表现突出，进步较大的学生，应面对全班学生进行表扬，这样的表扬有说服力。通过表扬，可鞭策其他学生，鼓励被表扬学生，能全面调动学生的积极性。但对各方面能力较差的学生，有了较小进步时，我们也要表扬，但不适合在全班学生面前，可以在私下表扬，防止有些学生不服，认为老师偏心。
3、表杨应具有具体性
表扬主要应该表扬学生所做的努力，包括改正缺点，克服困难。表扬学生的成绩要实事求是，不要夸张，不要让学生感到高兴而自满。与其说“你真棒”不如说“你的发言真棒，课前一定进行了充分的预习，我们大家要向你学习”，这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。 每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。
4、表扬不要太多，宁可一分钟表扬一百次，不要一百分钟表扬一次。
5、表扬要真诚，要发自内心。
6、在表扬的同时，不要放弃必要的批评。一味表扬不一定能收到良好效果，该批评的问题要及时批评，但是要把握分寸，要多从正面引导和鼓励。