21岁我就开始步入教师生涯，从走进校门开始，我就一直担任班主任工作，时光荏苒，转瞬间竟然走过了十九春秋，但却始终没有离开班主任这个职位，是一位名副其实的班妈。在这将近二十个年头里，与孩子们摸爬滚打，有过伤心，也有过快乐，但更多的还是幸福。

  刚参加工作时，把班级工作就当成一种职业，每天忙忙碌碌，从没想到过把班级管理好竟然也是一种才能，一种智慧。慢慢地，在一次次活动中发现了其中的奥秘，其中的技巧，于是就想方设法的拉拢孩子们，有时候甚至是贿赂，当我们全班人一条心时，那股凝聚力就像挡也挡不住的洪水，一发不可收拾。记得有一次，我们班要参加校级少先队活动，当时这班孩子正在上一年级，二十几个七八岁的孩子，就像一群小鸟，叽叽喳喳的乱成一团，别说表演，就是能够安静站在那就不错了。此时的我就算把嗓子喊破，估计也不会有一个拿正眼看我一眼。怎么办？我的脑子飞速的转动着。于是我故意长叹一声，蹲在那里。天真可爱的孩子们最关心老师了，混乱的场面，立刻出现了安静的一刻。于是我趁机诉苦：“一二班的节目太精彩了，好想把他们超过去呀！”听了我这样说，没想到他们个个摩拳擦掌，一个也没有气馁的，反而来安慰我说：“老师，我们一定能赢。”一看激起了大家的斗志，趁热打铁，我先把节目内容安排好，接着就是背诵、站队、入场一系列的排练，还告诉孩子们如何能超过二班：“站直，大声，不害怕”。初生牛犊不怕虎，在节目表演过程中，没有一个掉链子的。正是由于他们有了成功的喜悦，他们也体会到了班级活动带来的快乐，我也在他们的快乐中体会到了一种幸福。

  在长期的班主任工作中，我发现自己的工作并不仅仅是教给孩子那些简单的知识，而最重要的是教给他们如何学会思考，如何处理事情？班里有个懒惰大王，每次交作业不是忘在家里，就是找不到了。谈话、找家长，这些招都试过了，一概不管用。这可怎么办呢？真是愁死人了，可是发愁又有什么用呢？为了调动他的积极性，我首先让他知道，对自己要有一份职责。开关灯，这件事很简单，于是他就当上了我们班的灯官儿。小家伙，看着是简单，做起来也认真，十分用心。每次，他把这件事儿都做得非常好，我就大力表扬，在这样的鼓励中，他发现了完成任务被好多同学都特别的尊重，于是他越发的努力去干好这件事儿。趁着机会，我再跟他聊学习的事儿，他也就不那么反感了。再加上作业按质按量完成，给他的各种奖励，他也尝到了甜头，如今的他呀，可爱完成作业了，再也不是那个落后分子。

  现在的这个班我整整带了他们三年，我们相处的是那么融洽和谐，如今的他们，已经能够分担我的许多工作了，班里已经出现了很多的小老师，而且是一个个让我相当佩服的小老师。宋宜蔓就是其中一个，她的工作能力，绝不亚于我。这不，他又开始教孟炜棋数学题了。我们班现在实行小组管理，小组长担负着自己小组三个成员的作业、卫生、纪律的检查工作，宋宜蔓这个小组长就当的十分称职，当发现孟炜棋又有不会做的题时，她准是第一时间给他去讲解。听他绘声绘色的解说，绝对是一种享受。他给孟炜棋讲万以内数的竖式加法，总是从最基础开始：“说，竖式法则第一条是什么？”那个竟也老老实实的回答：“相同数位对齐。”“对了，第二条呢？”“从个位算起。”只听她不紧不慢的接着问：“那你和位是怎么算的？”……听着他们这样耐心的一问一答，我的心里也乐开了花。

  有时我也常常在想，什么是幸福呢？幸福是内心的一种平衡，是看到孩子们成长的一种喜悦。班主任工作，很多时候真的很辛苦，也很琐碎。但这又能代表什么呢！很多工作不也都是这样吗？幸好我有孩子们带给我的惊喜，带给我的快乐，带给我的幸福。