学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中依据教学内容借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段运用音乐、影视、图片等艺术资料创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容而且可以调动学生的情绪引发学生积极主动探求知识的兴趣。如讲《泥塑彩鸟》一课时我走进课堂一言不发先在投影仪上出示一片森林的图片接着在录音机里播放鸟叫的声音。起初学生都莫名其妙。过了一会学生不由自主随着动听的鸟声讨论开来。然后我指着黑板上的森林说原来在这片森林里生活着好多鸟类可由于当地的人们乱捕乱杀都把鸟儿吓跑了现在他们知道错了想请同学们帮着把鸟儿请回来哪你打算请那些鸟回来。意境的创设使学生一下子活跃起来各抒已见。在这种良好的情境中我因势利导地引入了新课。实践证明创设一定的情境不仅可以激发学生学习兴趣而且可以达到曲径通幽之效。