在一天的教育教学工作结束后，对真实的、典型的教育教学已经有价值的教育问题进行剖析、反思，并详细记录下来，每月从中选取两篇最具代表性的反思日记在全园交流；或在一个主题开展实施之前、实施以后这两个时间段，整个年级组的成员集聚在一起，就整个主题实施可能会出现的问题和主题活动实施后发现的问题、实施过程中的困惑，进行实践前和实践后的反思，通过研讨，相互启迪，将集体的智慧集中起来，教师在不断地讨论中进行强列的思维碰撞，逐步转变教育行为、提升教育理念，从中获得解决问题的经验，并能迁移到新的情景中解决同类的问题。

二、观摩与分析

教学案例是对教学实际情景的描述，在这个情景中，包括有一个或多个的疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，通过对真实的、典型的案例的理论分析和实际操作来解决问题，从中获得解决问题的经验，可以促进教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思教材，在实践中不断调整教学行为，并能迁移到新的情节新的情景中解决同类的问题，以提高教学效率。