英语学习、

英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，

英语

已从一种工具变成了一种思想，

一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，

缺少了一个

重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚

至是多了一个头脑

!

因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握

了一种观察和认识世界的方法和习惯。

 

 

 

 

从事初中学教学工作的我，

结合日常工作中的点点滴滴，

有两点认识：

一，

靠持续不断

的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣，初中英语教学是要重视培养兴趣，但单

靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，

孩子们就会厌倦。

所以，

唱歌游戏应

该作为初中学生学习英语语言知识、

技能的一些手段，

而不是培养兴趣的手段。

我们可以采

用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，

多学习语言规则，

并尽可能多创造模仿的

机会，

提高学生的语音和语调。

在英语学习中，

听、

说、

读、

写、

译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，

也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

 

 

二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语

应用能力就是空中楼阁”

。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只

要求学生能根据提示或图片说出该单词，

其本质无非是要学生们死记硬背，

鹦鹉学舌。

由于

学生们没有相应的读音规则训练，

不熟悉词汇的拼写规则，

单词的音、

形、

意三者不能有效

的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。