研修日志
我是一名普通的小学数学教师,作为一个教师,首先要爱孩子们,包容孩子们的不足,用爱心和孩子们相处。也许我们工作中也有这样那样的失误,但我会努力去爱我的学生们。我也要让我的学生知道课堂教学是最重要和最有效的。
我现在是教四年级,家长都知道四年级是一个爬坡的年级,但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学,什么都不懂,一切都要从头开始。既要教给他知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段,这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。造成了孩子学习成绩的下降。相信经过我刚才的解释,大家已经对四年级有了新的认识。培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在教学中,构建数感的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。换角,今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使民族地区乡村小学教师先教学生做人,后教学生学数学。我认为,学生成长发展,做人是根本,学做人比做学问更重要。大家都晓得陶行知先生吧,他有句话让我很有想法:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万,不如养个好习惯”。所以,本学期的数学课堂先从最基本的课堂常规,作业常规培养,让学生养成良
好的学习习惯。我认为,学生成长发展,做人是根本,一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万,不如有个好习惯。
上课时注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学数学,让学生明白我们的数学来源于我们的生活,我们的生活处处有数学。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。让他们主动去学,从而提高教学效果。
虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,从而能更好的为学生提供服务。
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