如何组织教学活动，以及活动如何评价。我使用了以下几个策略：
 
一、分组策略。如何分组是学习活动能否成功的关键。分组方法有很多种，如异质分组、同质分组、教师分组、学生自愿分组，随机分组等。理论上异质分组是最好的，但实际操作中一定要具体情况具体分析，不可拘泥于一般原则。分组是否成功要看小组活动能否顺利开展，成员之间能否紧密合作，活动目标能否真正实现。分组不仅要考虑人员的组成，还要考虑小组的人数。一般情况下，人数不宜过多，也不宜过少。过多则难免有人搭便车滥竽充数，或者没有足够机会表现个人才华；过少则难以集思广益、长短互补、或者完成任务。人数多少要根据活动性质、活动类型、活动目标、活动资源、限制条件等具体情况而定，一般情况下以3到7人一组为宜。人员确定后，选好组长也是关键。组长可由成员推选、老师指定、轮流担任、毛遂自荐等形式决定。也是要视具体情况而定。如果是短期活动，这些都相对比较容易；长期活动小组往往需要有更周到的安排，中间是否需要重新分组也是常常会遇到的一个问题。
 
二、组织策略。活动要能有效和可持续开展，往往需要采取一系列的策略和措施。小组成立初期，可以让成员为小组取一个有创意和个性的名字，以增加凝聚力；通过开展一些热身活动，让大家尽快熟悉、建立友谊；进行简短培训，让大家熟悉活动规则，提高协作意识和能力。活动进行过程中，可根据组内协作、组间竞争原则制定措施，以调动各组活动的积极性。但措施一定要得当，应以共同合作为基本原则，避免恶性竞争。如在线学习活动，可采用给各个小组授予不同“头衔”或晋级的方式来进行激励。如果出现有些小组活动开展得越来越好，另一些小组则每况愈下、丧失斗志、自暴自弃，教师应及时进行干预和调整。活动末期或活动结束时要及时进行总结、表彰和鼓励，以让这种学习热情保持下去。