一、趣味学习，情感引路
        1、教师应成为学生学习的典范。
        “亲其师，信其道。”语文教师要在学生面前树立起一个语文学习成功者的形象，可以向学生介绍自己在学习语文方面的成功经验，讲述语文学习对自己生活和工作的影响；也可以向学生展示深厚的语文素养和文化功底，让学生分享教师对语文学习的兴趣。教师应做到“腹有诗书气自华”。
        2、教学语言要幽默风趣、富有文彩。
        语言是重要的交际工具。一个优秀的语文教师，一进入课堂，就应该从容潇洒，体现出自信和胸有成竹。在课堂上，你的妙语连珠，你随口而出的一句格言、一首古诗、一个典故、一个成语，甚至一个动作、一个眼神、一种语气都透露出深厚的文化素养，一定能打动学生的心，让学生产生一种自豪感、自信心，这是学生学习兴趣的催化剂。
        另外，教师可以在课前给学生讲一些小故事，如名人轶事、幽默故事、哲理小品等等，既能提高学生的学习兴趣，又可充实写作素材。
        二、课堂教学教法灵活、手段科学
        1、适当运用多媒体激发学生兴趣
        教师要灵活运用多种教学方法，合理使用现代化手段来启发、引导学生进入特定的艺术情境和情感气氛之中，使学生积极主动地、全身心地投入到感受、鉴赏、创造的活动中去；教师要让课文“活”起来，不仅要因文定法，而且更要考虑学生的实际水平，因人定法。
        语文教材中的许多篇目文字优美，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是充满了诗情画意，令人心驰神往，如月下荷塘的幽静朦胧、老舍茶馆内的熙攘与变迁……然而，由于生活年代和背景的不同，学生在学习的时候往往不能很准确地理解作品的内涵，因此，在教学中，教师应充分利用多媒体技术，化静为动、动静结合、图文兼备、声情并茂，以此创设更为生动活泼的教学情境，使学生积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而准确地把握文章的内涵。如教学《春》可播放配乐朗诵或美妙的春天景象，让学生陶醉于盎然的春天气息中；教学《鲁提辖拳打镇关西》，可播放激昂慷慨的《好汉歌》以及《水浒传》的电影片段，这种情境熏染，让学生耳濡目染、全面感知，从内心深处激发了学语文的兴趣。

        2、通过多样的语文活动让学生体验成功、激发兴趣
        语文知识的积累和能力的提高是学生“自主学习”循序渐进的过程，是语文素养基础阶段相对枯燥乏味的部分。为此，教师要通过多样的语文活动，让学生体验成功。比如，字、词积累，教师可结合猜字谜、成语接龙等活动来激发兴趣；又如，朗读背诵，体悟情感，阅读理解训练，教师可举行诗词朗诵会、背诵比赛、限时阅读能力比赛等活动。通过竞赛，学生体会到竞争的激情和成功的欢乐，学习语文的兴趣更浓了，劲头更足了。  
        3、引导学生在生活中学习语文、提升能力
        第一，在歌词里学习丰富的语言。有不少流行歌曲歌词优美形象、委婉动人，一首歌就是一首诗。学习歌词，无疑会提高语言表达能力，不仅如此，还可以学习一些语法知识。如苏芮的《牵手》：“所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福……”这里含有词类活用的现象，前一个“悲伤”和“幸福”均由形容词活用为动词。
        第二，在广告语中学习鲜活的语言。广告天天见，穿插在电视剧中的往往叫人生厌，其实好的广告语会给人启发，精练语言，丰富语言，所以欣赏广告语可以变厌为喜、乐在其中。广告面对的是最广大的群体，用语要通俗，但俗中也可有雅，化用古诗就是一个典例，比如黄河汽车的广告语“黄河之水天水来，黄河汽车遍地开”、伊莱克斯冰箱的广告语“众里寻她千百度，想要几度就几度”等等。  
        第三，在旅游中探访名胜古迹，学习诗文。“读万卷书，行万里路”，学生在假期中有机会出游，是一次绝好的学习机会。每一处风景名胜都蕴蓄着丰富的人文内涵。比如说去泰山，就可以联想到杜甫的《望岳》﹑姚鼐的《登泰山记》；去镇江，就可以联想到辛弃疾的《京口北固亭怀古》；去西湖，就可以联想到张岱的《湖心亭看雪》、白居易的《钱塘湖春行》等；到绍兴自然会想到鲁迅的《阿Q正传》、《祝福》、《药》、《故乡》、《从百草园到三味书味》等；去富春江，又可以联想到吴均的《与朱元思书》……学生通过实地考察，能够更深刻地理解文章，达到与作者的共鸣，会使学生终生难忘。 
        第四，在春联里推敲语言的艺术。 春节是我国的传统节日，家家户户在春节这一天都在大门两侧贴上充满祝福的对联。从春联中可感受到汉语语言的艺术，如“爆竹传笑语，腊梅吐幽香”，“吐”字可以说是对王国维先生“着一字而境界全出”的一个诠释，能让我们想到腊梅花开淡淡的黄蕊，仿佛嗅到那若有若无、如丝如缕的清香；“春风一笑花千树，紫燕三歌柳万条”又可以叫我们体会拟人与数字的妙用。这些佳作，认真揣摩，仔细品味，定能获益不少。  
        所以，语文教师要以课堂为阵地，培养学生学习语文的兴趣，掌握学习方法，在生活的大课堂中，注意引导学生做生活的有心人，学会观察生活、感悟生活。当学生真正爱上语文的时候，一定会对学生终身发展起到重要作用。