我以为，在备课设计提问时至少注意三点。第一，课堂提问要紧扣教材。只有如此，学生思考回答才有参考依据，才能较快地理解并及时发言。我们要认真深入地钻研教材重难点，寻找教学提问的最佳突破口。第二，课堂提问要依据学生实际。要充分考虑学生的理解能力和口头表达能力。提问既不能太小太易，也不能太大太难。如果所提问题太难，会使学生产生畏惧回避的心理；太简单又激不起学生的兴趣。因此教师必须提出难度适中的问题，即提问要遵循“跳起来能够摘到果子”的原则，还要注意优、中、差等各层次学生的实际，所设计提问的问题体现出深浅不同的层次性。第三，课堂提问要适宜于口头表述。课堂发言具有临场、短时、口述等特点，如果教师的提问要经过长时间的书面整理才能较好回答出来，要学生踊跃发言显然不可能。在设计问题时可用分解法把大问题分解为几个小问题，以利于学生课堂口答提问