运用多媒体教学，不但可多角度、多层次、多方位地展示教学内容，而且因为综合调动了视觉、听觉等感官的活动，化虚为实，变静为动，使深奥抽象的理论具体化、形象化了，并且激发了学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和消化，为提高教学质量提供了学习环境的保证。将信息技术作为助学和促学的方式，它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。随着信息技术随着的发展，信息技术与学科课程的整合已经成为改革、优化传统教育模式和教学手段的重要途径。但是运用信息技术进行语文教学，也有不足之处。一是信息采集和课件制作主体单一，没有学生的参与，我认为应该让学生也加入进来，为学生创设信息技术与语文学科整合的广阔空间。可让学生在课前独立收集信息，并教会学生整理信息、筛选信息，引导学生运用信息和互相交流扩大信息等。课件的制作也可以让学生参与进来，从而提高学生的参与意识和主体意识。二是上课后一旦发现错误不便纠正，缺乏灵活性。特别是flash课件的这个缺点更加突出。这些都有待于我们在运用中不断摸索、修正。总之，我相信多媒体信息技术与语文学科的整合，必将对我国新世纪教育事业的发展起到巨大的推动作用，为语文教学增添无限的生机和活力。