《微笑如花》读后感

                 拿到教育随笔系列之一《微笑如花》这本书，便被这富有诗意的名字所打动，翻开里面，又被那一篇篇短小精悍，富有内涵的随笔所吸引，它不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”，它是一种或叙事或议论或抒情的自由灵动的表述，它是有感而发，率性倾吐的大实话，细细读来，一种温情便在心中一点点荡漾开来，一种理想也在心中一点点升腾起来，不可否认，《微笑如花》带给我几多的欣喜，几多的感悟，几多的深思，几多的期许，在每一篇精美的随笔里，我都会看到教育的诗意，教育的智慧，教育的深邃，教育的幸福……

丰富的案例，生动的阐述，使人欲罢不能，体验着痛快酣畅的阅读感受，会不由自主地露出会心的微笑。来看这篇《微笑如花》，作者首先列举了一位美国姑娘为自己的微笑的权利向事故肇事者索赔成功的例子，列举了报纸上读到的一位中学生对微笑的看法：“假如我是教育部长，我要开除那些不会微笑的教师！”这样振聋发聩的呼声。再在这些颇具说服力的例子下面阐述了教育中微笑的力量：“教师就是面带微笑的知识。”“对教育工作者而言，微笑是一种修养，是一种襟怀，是一种气度，是一种智慧。”“虽然法律是不认可情感因素的，而教育却不能没有情感的力量。”

更令人回味的是作者生动的阐述。在《心灵的唤醒》中作者如是说：“心灵的唤醒，是对立于天地间大写的人的唤醒，是对生命创造冲动的唤醒，是对教学专制主义的蔑视，是对教育机械唯物主义的超越。”在《把儿童还给儿童》中，作者如是说：“在儿童世界里，有鸟儿追逐的云彩，有随风起舞的花朵，有田埂上追捉蝴蝶的快乐，有牛背上横吹短笛的童趣……有时是简洁的点睛之笔：“没有某些知识基础，你不可能聪明；但是你也许轻而易举地获得了知识，却仍缺乏智慧”；“在我们今天的教育领地中，应允许师生偏离‘正规’，也许，创新之泉会汩汩而出。”

读着大师们用“心”写出的随笔，倾听着他们灵动而深邃的语言，我不由的被深深打动，从内心产生了一种强烈的震撼，我想：“我将用心的细细的品味随笔中每一句话，吸取随笔的精髓之处，学习随笔里先进的教育教学理念，让《微笑如花》扎根在自己的心中，让自己的内心更丰富，让自己的思想更成熟，让自己的行为更合理，让自己的教育更有诗意……