《中国诗词大会》第二季在昨晚落幕了，复旦附中的才女武亦姝获得了冠军，在她的母校，有一位著名的语文特级教师黄荣华，感叹在应试夹缝里传承传统文化有多难，其实，许多语文老师也认识到了诗教在教学中的重要性，譬如;清华附中的特级语文教师-----赵谦翔。

简介：赵谦翔曾荣获全国模范教师、“全国十杰中小学中青年教师”称号及香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖，享受国务院政府特殊津贴专家，中国教育学会语文教学专业委员会理事。首都师范大学兼职教育硕士导师，东北师范大学中文系兼职教授，吉林省教育学院国家级骨干教师培训班客座教授。1996年至1999年，于吉林毓文中学成功实施了 “九五”国家重点课题“语文教育与人的发展”的实验，荣获吉林省基础教育成果特等奖，其素质教育的成功经验受到专家盛赞，并为众多国家级报刊发表，在全国中语界产生广泛影响。

他的诗教主要教学方式有三种，其一，天天诵读，每天语文课堂挤出时间，坚持不懈地朗读背诵。其二，深入玩味，人手一套唐诗、宋词鉴赏辞典，有时利用课堂时间，大都利用课余时间，特别是节假日，借助辞书深入玩味，是提高学生诗歌鉴赏水平的关键环节。其三，和学生一起尝试旧体诗创作，主要目的在于：激起青年学子，敢于尝试创作诗歌的勇气，养成他们乐于咬文嚼字的习惯，启迪他们深藏内心的灵性，提高他们鉴赏诗歌的能力。

比如，在《如梦令 李清照》鉴赏一课中，他引导学生进行创作《如梦令》一词，全班45人中有33人创作的36首《如梦令》，学生作品范例：今日语文课上，诵书琅琅回荡，面对众听者，言语依旧爽朗，莫忘莫忘，诲吾青春勿放。----白雪燕   昨日寒风依旧，天寒地冻人瘦，油灯光如豆，苦学孔孟之道，知否知否，少年夜学如昼。-----王麒淇，这种创作，极大地调动了学生的积极性，锻炼了他们的语言文字能力，呵护了他们自己的内心世界，养成了锤章炼句的好习惯。

在先生的教学生涯中，有漫长的十三年，他唯本至上，唯考是图，教死书死教书，这种教学使教师变成了十足的讲课机器，机器的优势在于马力大，速度快，而它致命的缺陷在于没情感，没灵魂，这之后他进行了大刀阔斧的改革，突破统编教材的束缚，把语文奠基在“人”上，让教学充满诗意。以至于学生在毕业之后说，三年来最丰富的是语文课，最活跃的是语文课，最难忘也是语文课。

昨晚，在群中的读书交流活动中，天津王秀莲老师这样说到：当你还在那里给抱怨的时候，那些实干家早就走得很远，我们在抱怨的时候，他们在思考；我们在抱怨的时候，他们在寻找出路；我们在抱怨的时候，他们已经有了自己的一套理念和方法，所以，与其把情绪耗费在抱怨挑剔上，不如静心观己，好好赶路。

喜欢王老师的这段话，中语界的特级教师，他们也看到了症结所在，他们在夹缝中寻找着前进的方向，哪怕在戴着镣铐跳舞，也要跳出更美的舞姿，也许会有很大的阻力，需要你去坚持，需要你去克服，因为教育根本目的在于培养人。

汉字大会过后，兴起汉字热，成语大会过后，兴起成语热，诗歌大会过后，又兴起了诗歌热，我不希望这种热，是暂时的，要像赵谦翔老师一样，把这种对诗歌的热爱，从吉林带到到清华，又从清华带到全国！