我是一名普通的小学语文教师，经过几年的工作，我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一

套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，我想把我的研

修总结和大家一起分享。

 

        

首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，

提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课

堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中

享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的，我们要注意新课导入新颖。

“

兴趣是最好的老师

”

。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻

松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多

媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念

……

引发设

计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

 

         

其次要重视朗读品评感悟，

让课堂教学

“

活

”

起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，

其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义

内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。

 

        

此外，我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出：

“

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂

学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训

练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”

在课程改革实践中，

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解

课文内容奠定了基础。。

 

        

总体概括以下几个方面：

 

       

 

一、

有限的时间内提高课堂效率，

新课程下的课堂教学，

是培养学生掌握学习方法，

让学生勇于探索，

发觉里面的新事物。

 

        

二、培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方

式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、

探究地学习。

 

        

三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革

的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道。

 

        

四、给学生语文营造更广阔的想想空间，教师在课堂怎样培养

“

语感

” 

谈到语文教学时，特别强调

“

要

重视学生的学习过程和方法

”

而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。

 

        

五、把教师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课

 

语文新课程理念要求教师的教学行为必须

根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推

进素质教育。