作为音乐教育的一线教师更应该在教学实践中不断地去探索，积极地去尝试。良好的评价能更好地培养学生的主体精神、合作意识以及学习能力和品质，启迪和培养学生的音乐灵性，从而更有效得促进每一位学生的音乐技能发展。在小学音乐教学中，为了区别传统的教学评价，使教学评价体系适应素质教育的发展，使学生获得全面发展，具备良好的综合素质，我本着“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制”等崭新的音乐教育理念，遵循现代化、科学性、导向性、整体性和可操作性等评价原则，运用形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，来发挥评价的调节、激励、诊断、鉴别等“正功能”，减少“负功能”，使学生更好地学习音乐，促进学生音乐素质的提高。