一、对新课程的思考：

 

在本次学习中，

与会专家展示了不同的作文教学，

为我们做了精

彩点评，并通过专家从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方

面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教

材有了新的理解和把握。

作为一名一线教师，

我将根据新的语文能力

实践系统，

致力于学生语文综合素质的提高，

促进语文课程的呈现方

式和学生学习方式的转变，

确立学生在学习中的主体地位，

努力给学

生创造一个有利于健康持久发展的空间。

 

二、对教师角色的思考：

 

1.

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释

者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

 

2.

教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必

然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改

进，提出看法，提炼方法

,

不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

 

三、对课堂教学的思考：

 

 

2 

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为

了学生的发展是新课改的核心理念。

在语文教学中，

教师应力争一切

活动都以富有情感的学生作为主体。

在课堂教学中，

重视学生情感的

激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了来自不同

县市的九位教师所做的示范课例。

几位教师都能从全面培养学生语文

素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在

首位，

把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。

学生在课堂上感

受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学

生再也不是呆板、

默默无闻的模范听众，

他们的个性得到充分的展现

与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生

互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另

外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与

沉思同在，

让学生成为课堂上真正的主人。

这样的教学，

既源于教材，

又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学

生在互动中求知，在活动中探索。

 

新泰向阳实验学校的张华老师执教的习作课

《乒乓球搬家》

给我

留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。

学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后

用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露，

加上老师适时精到

富有激励性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。接下来，老师又鼓励学生

用自己的方法玩游戏，

激发了学生的创造欲望和表现欲，

课堂气氛自

然、活泼还井然有序，再让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。

 

3 

这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜

移默化地培养了能力。

学生成了课堂的主人，

综合素质有了质的提高，

语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

 

当然，

教学永远是一门存有遗憾的艺术，

有很多问题值得我们去

反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教

育教学才会永葆青春