他（她）在吗？
张志超
更新于： 2017年3月3日 07:23
记得前一段，很喜欢一篇文章《我在》，其实这篇文章，适用于一切时段，一切事件，尤其是课堂。昨天听了两节课，同一个班的，好几个学生根本坚持不了10分钟，也就是他（她）根本就不在，你讲给谁听？练给谁看？偶尔有1-2个也就不足为奇了，偶尔有1-2分钟也可以理解呀，不在的人比例那么多，时间那么久，请问老师你干啥呢？我们总抱怨现在的孩子不好管，可是我根本没看见你管呀！
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- 所有评论（8）
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张志超2017-03-15 07:26 回复王小侠： 让学生身在，心在是一个需要思维含量的智慧活动！回复 @王小侠：现在的学生，信息量太大了，而且大多都远超过教师的平白语言的诱惑，我们面临着巨大挑战。
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张志超2017-03-15 07:25 回复冯翠红： 严重同意这个观点。教师的课堂管理功夫，是必不可少的专业能力。回复 @冯翠红：谢谢冯校指导。
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张志超2017-03-15 07:24 回复王金红： 你是一个有心人，赞你！回复 @王金红：谢谢，希望有心也能有用。
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王金红你是一个有心人，赞你！2017-03-11 22:42 回复
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冯翠红严重同意这个观点。教师的课堂管理功夫，是必不可少的专业能力。2017-03-09 21:41 回复
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冯翠红2017-03-09 21:40 回复周继伟： 我今天所想的跟你昨天所想的错时同步了。平时上课为了让孩子听讲费很多精力，心耳神意手势声音全用上，一节课下来觉得很累，经常打断授课也不好，昨天前天这两天就在跟组里的姐妹们取经，今天第一节课做了尝试，感觉有点起色，第二节课动手操作的时候就又不行了，孩子们总是想着摆弄，不想观察不想思考更不想倾听和交流。 第三节课录古诗诵读比赛，当观众的同学无所事事，时间长了就坚持不住了，提醒几次效果也不理想，怎么办才好呢？很想有简便易行或是系统化的训练方法。回复 @周继伟：定规矩，养习惯；设计有吸引力的课堂环节；真的需要对学生管理的时候，必须打断教学。当很多学生不在场的时候，教学有什么用呢？
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王小侠让学生身在，心在是一个需要思维含量的智慧活动！2017-03-03 13:49 回复
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周继伟我今天所想的跟你昨天所想的错时同步了。平时上课为了让孩子听讲费很多精力，心耳神意手势声音全用上，一节课下来觉得很累，经常打断授课也不好，昨天前天这两天就在跟组里的姐妹们取经，今天第一节课做了尝试，感觉有点起色，第二节课动手操作的时候就又不行了，孩子们总是想着摆弄，不想观察不想思考更不想倾听和交流。 第三节课录古诗诵读比赛，当观众的同学无所事事，时间长了就坚持不住了，提醒几次效果也不理想，怎么办才好呢？很想有简便易行或是系统化的训练方法。2017-03-03 12:53 回复
