智慧是个名词，指辨析判断、发明创造的能力。智慧包含六个体系的内容：智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系。智慧非常重要，没有现代人的智慧，就无法在现代社会中生存。

在学校里，我们对学生进行智慧教育，实施智慧教育的主阵地是智慧课堂。省丹中的智慧课堂，以健全“大成”人才为目标，全面注重知识体系、方法和技能体系、审美和评价体系，类似于教学三维目标。智慧课堂上的主导是智慧教师；主体是智慧学生，智慧教师要善于组织课堂、管理课堂，教学方法多样；智慧学生要善于学以致用，积极参与课堂，乐于学习。

思考一：智慧教师要尊重每一个问题，逐渐培养学生的智慧。例如， 2011年9月15日　，我为校内公开课精心备课，刚上课时课堂气氛活跃，学生积极参与，大声回答，我非常开心，因为和我在备课上时预设的情况一模一样，课堂可以有序地推进了。上了十分钟后，有个学生举手提出了疑问，我觉得有点紧张，要解释清楚必须要多花几分钟，我本来想糊弄一下按原来思路讲下去，但碍于当　时有　老师听课，只能硬着头皮按照学生的疑问耐心解释，我分析完学生直点头，还发出会心的微笑，我也微笑了，但原来设计的一个知识没讲就下课了。上完课后，我对听课老师说：不好意思，课没有上完。其他老师笑着说：利用质疑好好分析，培养了学生思维能力，这是一节成功的课；反之糊弄学生疑问，这是一节失败的课。可见，教师在精心备课的前提下预留一些“空白”，让学生能够充分发挥他们的智慧，老师在课堂中善于捕捉一些偶然的疑问，点燃学生思维的“星星之火”，培养学生的智慧，这才是智慧的教师。

思考二：智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人。成绩好的同学你要尊重，因为将来他们会成为院士或专家，要挂在我们学校的墙上的；成绩一般的同学你要尊重，因为将来他们会成为你的同行，是要经常见面的；成绩差的同学你也要尊重，因为将来他们会捐钱给学校的。尊重学生表现在：一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有实效；二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。三是终身发展，智慧课堂要提高学生能力，渗透德育教育，学会做人的道理，使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发展。