对客观世界的认识，必须遵循一种规律，那就是由表及里，由现象到本质。让学生概括一篇文章的主题，命题的目的就是检测学生能否透过纷繁复杂的现象，准确透视作者的写作意图（或写作目的）。因此，一篇文章主题的表述应该分为两个部分：第一部分是概括文章的表象内容；第二部分是揭示作者写这些内容的核心目的（写作意图、或写作目的）。

我们可以从记叙文的定义上找到突破口——记叙文是一种以写人、记事、写景、状物为主要内容来表达思想感情的一种文体。

通过大量阅读我们就会有这样的发现：有单独写景的记叙文，有单独状物的记叙文，有单独记事的记叙文，却没有单独描绘人物的记叙文——凡是写人的记叙文，都要通过记事来完成。因此我在这里把记叙文划为三类，分别讲解：一是写人、记事类；二是状物类；三是写景类。

写人、记事的文章，第一部分的概括方法

本文作者通过对经过概括的事件的记叙。

（1）难点及解决办法

在阅读过程中，我们发现写人、记事的文章，有的写一件事，有的写多件事。在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。学生在完成这类文章表象内容概括时，面临以下三个难点：A.怎样规范概括一件事；B.并列详写几件事如何处理；C.文中写了多件事，有详、有略如何处理。

A. 概括一件事的方法是：谁＋做什么

“谁”——是事件中的主要人物或主要表现的事物。这个“谁”不是单一的人称疑问代词，它既可以是人，也可以是事物，还可以是人性化了的妖魔鬼怪神仙、通话世界被人性化了的事物。从形式上看，既可以是单数，也可以是复数。

在一篇文章中，有诸多人或事物，怎样才能判定谁或什么才是主要人物或主要事物呢？有以下两个标准：一.这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；二.核心事件都是他（或它）做的。“做什么”——要着眼事件整体，不能只看一个情节，更不能看一个片段。