"幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭则各有各的不幸"。学生也是这样，"好生的特征都是相像的，但是"差生"却各具神韵，个性极强。对好生，一把钥匙可以开得了50把锁；对差生，却要用50把钥匙来开这一把锁。

    在我们这里受训的学生，都是所谓的"差生"，或者叫"问题学生"，总之都是在制式学校班级排名20名以后的。他们让家长头疼、老师心烦。成绩差是普遍现象，注意力不集中、粗心大意、怕苦畏难、贪玩厌学等是原因，而自信心差、责任心差、意志力差等才是病根。

    我们在教育实践发现："差生"其实并不差，他们在智力水平、反应力、动作的协调性以及心理素质等方面，往往比有些优等生还要好。真正的差距就在于他们"不会生活、不会做人、不会学习"。他们得到了太多的物质关爱，不缺吃、不缺穿、也不缺家长亲朋的呵护，甚至是溺爱，是泛滥的爱。他们缺少的是一种严格的管带和科学的训练，缺少真正意义上的情感、思想上的交流和对社会生活共同感受的共鸣，，他们还缺少与我们老师、同学、团队的共守、共知、共学、共处。

    一旦我们找准了教育训练对象"差"的现象、原因和本质，那么我们就能集中优势兵力，采取发现一个问题、解决一个问题的战术。坚决果断地铲除他们身上的不良习惯，进而通过养成教育、养成训练、精良管带、有效管带，达到"工欲善其事、必先利其器"的目的。