教学内容

5 泉水

教材分析

《泉水》是一篇文质兼美的课文，本课用拟人化的手法，用优美的笔触，描写了泉水冲出石缝，流经山腰的水池、山间的平地、山坡的果园和静静的山谷……最后汇入大海，一路经过的地方及发生的故事。赞美了泉水无私奉献、乐于助人的精神。文章用词优美，读起来富有节感。

学情分析

1、所任教班级学生的朗读能力有待进一步提高，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。

2、学生养成善于与同学合作，共同探讨问题、解决问题的习惯。

教学目标

1.会认8个生字，会写9个字。主动积累优美词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

重点、难点

教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私

教法、学法

自主学文整体感知、合作学习生字词

5泉水第一课时  教学流程

媒体运用

情境导思

生成问题

一、激趣导入。【1-2分钟】

1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？

2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？

3.板书：泉水。读题。

4.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。

课件

问题探究

（自主学习小组合作）

二、师生预习交流1-3。【8-10分钟，目标1】

1. 谁知道什么是泉水呢？课外查找有关泉水的资料。

2. 标出自然段。积累喜欢的句子、词语。

3..泉水从哪来？最后又到哪去了？

学生展示收集的资料。

同桌展示收集的词语、句子。

交流点拨

（学生展示

教师点拨）

三、图文结合，通读全文。【 10-15，目标1、2】

1.出示课文插图，提问：你看到了什么？

2、初读感知，自主识字。

自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3.出示生词认读。

一股清泉  石缝  瓦罐  水塔  杜鹃  清脆

自由读、指名读、开火车读

4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

教师适时机点播。学生朗读字卡。

5.泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。

小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。

自主说话，小组交流。

朗读课文。

 学习生字词

巩固练习，同桌交流识字方法

正确朗读全文

分组学习——全班交流

巩固拓展

四、写字。【6-8目标，目标1】

1.出示我会写的字，交流识字方法。

2.范写，重点指导。

五、练习。

熟读课文。

学生练习，把字写规范、美观。

5泉水第二课时  教学流程

媒体运用

情境导思

生成问题

一、复习

1.复习生字词【3-5分钟，目标1】

2.看得出同学们对生字词掌握得很好。（出示图）瞧，一股清泉正从石缝里冲出来，他们到了哪里，都遇见了谁呢？

课件

问题探究

（自主学习小组合作）

二、师生预习交流4【2-4分钟，目标2】

泉水一路都遇到了谁？用波浪线勾出。

三、品析词句，感情朗读。【20-22分钟，目标3】

1.泉水姑娘一路欢歌，在他奔跑的过程中，你感受到了什么呢？

（学生明确是慷慨无私、乐于助人的泉水）

课件

小组交流，个别展示。

自读课文，找出自己感受最深词句，读一读，和同桌说说。

交流点拨

（学生展示

教师点拨）

2.汇报朗读感受。

3.听了大家的感受，谁能说说，这是一股怎样的泉水呢？

4.孩子，如果你就是那一股慷慨无私、乐于助人的泉水，你在做这些事，说这些话时，心情会怎样呢？（自豪、高兴）

（1）带着这样的感受自己说一说、读一读这些句子吧。读出泉水自豪、欢快的语气。及时点拨。

（2）孩子们，现在你们就是那一股清泉，咱们一起来读读吧。会背的孩子，你可以看着图画，根据你自己的理解加上动作、神态演一演。老师引读。

生自读、品读、抽读。

巩固拓展

四、练习。【8-10分钟，目标1、3】

1.积累优美词句，写一写。

2.我会读。（课后练习“我会读”中的小韵文）

女生读问的句子，男生读回答的句子。

要求工整干净。

正确朗读韵文。