我的教学感悟

                                     谢园园

在这似水流年的过往中，不知不觉我已经从教18个年头了，18年对于我来说如此漫长，又如此宝贵，说它漫长，因为它占据了我人生的四分之一；说它宝贵，因为我的青春随之而去了。这18年来，我辗转了四所学校，教过语文、数学、思品、美术、科学，担任了18年的班主任工作。如今回眸往昔，太多思绪涌上心头，下面我就从不同方面回顾总结。

一、 课堂教学方面

    不论是为人师之初，还是如今，我始终认为，课堂教学是教师的最重要任务，课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此，我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、培养学生方面

我觉得一个班级，如果教师事必躬亲，只能说明他是一个认真负责的教师，他的班级和学生未必出色，因为你剥夺了学生锻炼的机会。因此，我在接手一个班级的时候，首先要培养几个小班干部，使他们成为教师的左膀右臂。

当然，对于全班学生，都要培养良好的学习习惯。就拿三年级来说吧。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，在墙上设置光荣榜，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

我校开展“书香校园”活动，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯就容易多了，从而提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课和作文课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平时还经常组织学生在图书角阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

“读好书，写好字”，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用练字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、培优辅差工作

　  学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　  由于自身的能力有限，教学的经验的不足，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

 我或许不是一个出色的教师，但是我是一位认真负责的教师，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，为我所用。“教”海无涯，我将以“学”作舟。