参加工作以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研；工作期间不断努力学习教学知识，接受新理念,并力求创新。教学十七年来，一直兢兢业业，任劳任怨，在平凡的工作岗位上赢得了领导的表扬，学生的爱戴与尊敬，家长的好评。在具体的教育教学中,我做到了以下两个方面：

一、热爱学习，求实创新，提升教学能力。

我热爱学习，刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，孜孜不倦的学习。工作积极，谦虚进取，很快成为学校出色的教学骨干 。为了提升教师特有的教学实践性知识，新一轮课程改革为我校的教育教学工作注入活力，也使我在工作中信心十足，干劲倍增。作为一线教师，我看到教育界新的希望，也要跟上时代的步伐，必须努力学习。于是悉心研读学校订阅的有关教育教学方面的杂志，学习新的教学理念和新的教学方法，并及时运用于教学，取得了很好的效果。总之，学习是伴随着我与教学一起成长的。

为了课改，我力争不错过每次外出学习的机会，每次有学习任务我都会积极向学校领导要求参加，并把学到的知识经验带回来和学校老师一起运用于实践，在实践中总结出符合学生心理与接受能力的一套方法。我经常虚心向优秀教师学习、请教，共同探讨、实践新课程理念；共同体验课改道路上的乐与苦。

在语文教学方面，注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都研究过，一直以来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我乡当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，将歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。在教学中尽量为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时注重学生的探索发现，引导学生勤动脑思考，学会交流，学会合作，通过多阅读课外书提高口语表达能力、写作能力。改变以往教师讲，学生听的传统的接受方式，在学生中开展探究式学习，课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是书本，更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验，让学生成为课堂的主人。

课改近年来，我多次为学校课改活动提供研讨课、示范课，并撰写论文和教学案例进行交流。主持了市、区级课题，并积极付诸于实践之中。可以说我在新一轮基础教育改革中起到了带头作用。总之，在教学中不断努力学习、实践和完善新课程理论，吸收先进的教学方法，注重总结经验，提高自己理论水平和业务能力，并撰写读书笔记。随时记录自己教学中的体会，写教学反思、教学日记、教育叙事等。并尽量把自己教学中的体会升华到理论高度、并通过撰写论文的形式表现出来与同行们一起探讨，力争得到他们的认可。

二、以身作则，培养学生健全人格。

我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在班级管理中始终把热爱学生放到第一位，抱着一颗爱孩子、爱工作的心情，精心呵护我的班级。与孩子们平的相处，做他们的好朋友，尊重他们信任他们，积极主动地与他们相处。在课上只要是对孩子有好处的我都会尊重。在课下与学生共同解决问题，只要学生提出的问题我都不厌其烦地回答他们。对于学困生和优等生我都是一视同仁。对性格孤僻的学生，更多地给以热情帮助使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相通的，教师的真诚，学生是感受到的，只有当学生接受了你这个人，才能以主动的心态接受你的教育。我管理班级的方法是：生活上给点爱，关心体贴学生，学习上给点启发诱导，做到用爱心温暖学生，用童心去理解学生，用耐心去引导学生，对学生动之以情晓之以理，使其乐于接受教师的教诲。所以我所带的班级，班风正，学风浓，面貌新。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。曾经有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄托、追求的欢欣！我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！

一直以来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。

我在任教十七年间，三次被评为区级优质课教师；市级优秀辅导员、区级首届十佳优秀辅导员；区级模范教师；市级课题一等奖，区级课题圆满结题；开展的社会实践活动区级二等奖；发表的论文更是多篇在市、区级教研部门获奖；辅导的学生也先后在省、市、区级获奖。回顾过去，立足现在，成绩已成为历史。在今后的教学工作中，我将继续发扬“崇师厚德，为人师表”的优良作风，全身心地投入到教书育人的工作中去，用满腔的热情，去耕耘教育事业，为国家培育更多的有用之才 。