对于低年级的学生来说，教师在课堂上有效的引导非常重要。比如教师提出的问题，不能太宽泛了，否则，学生会一脸茫然，不知道从哪说起，就像主题图的出现，教师问:“你发现了什么?”，学生心想老师让说说发现了啥？于是就看见啥说啥和老师的本意不相径庭。如果教师这样问:“孩子们，请你们仔细观察这幅图，请你用数学的眼睛从图发现一些数学信息吧！”，学生就不会再简单的见啥说啥了。