养育孩子的过程其实是一次真正的自我成长和内力修炼。 按语 你会因为学生写错字而抓狂吗？甚至为了他们总是一再写错相同的字词而搞僵师生关系？小学生写错字的现象相当普遍。不过，如果父母自己先改变做法与心态，“改错字”这个动作其实也可以既有趣又有绩效！ 写错字，等于负面的印象？ 请你回想到自己小时候“订正错字”的事，是不是往往伴随着负面感受？譬如，被老师不断追讨订正作业、每次都觉得自己“被罚写”才无法准时下课；还有，查字典更是一件令人厌烦的任务⋯⋯。结果老师们为了解决恼人的“错字”，不知引发多少次冲突。 我们只能如此负面看待“写错字”吗？仔细想想，孩子写错字是很自然的，因为他们还不熟练。通常只要多写个几次，就能写出正确的字了。说到这里，你可能会想吐苦水：“学生最让人恼怒的，就是他们每次都写错相同的字！”为什么会有这种现象？因为我们从来没有帮孩子形成“渴求改善错字问题的动机”。他们每次订正错字时，都觉得自己被惩罚，哪还有心情去记住当初写错的那个字？ 面对这个难解的问题，我提出了解决方案。“第一步就是要老师先认清“孩子写错字是合理的，孩子们并没有错！”的事实。当我们接受了孩子会失败、会犯错的事实，那么，我们就可以从另一个角度来思考：该如何帮孩子破除对“改错字”的厌恶感？要怎么促使他愿意主动学习、修正自己容易写错的字？ 要求孩子查字典，有错吗？ 我不喜欢要求孩子三不五时就去查字典。因为，字典那么厚重而且携带不便！更何况孩子写作，一遇到不会写的字就逼他们查字典，其实会打断文思。 也就是说，马上查字典的动作会干扰写作，甚至会引发孩子不喜欢写作的感受。尤其是中低年级的孩子，他们的识字量还不高，往往无法随心所欲地撰写文章，若老师因此要求他们查字典，写作的思路一直被打断，多令人厌烦啊！所以，利用“查字典”来减缓错字率似乎并不是双方情愿又便利的办法。那么，有什么方法可以让大家皆大欢喜呢？ 看老师如何教？ 我提出了这个创意机制，让孩子“改错字”的心态从消极变为平静，进而发展出自己愿意积极改善的情况。首先，老师在课堂上跟学生谈论“改错字”的意义与目标，接着，大家一起讨论要采取哪些方法去精进它。以下是我们顺利扭转“改错字”这件事的过程。 步骤1 父母与学生站在同一阵线 一开始，父母要认同学生“写错字不是罪恶、更不是故意的”。我告诉孩子：“没有人想写错字。写错字并不是你的错！”步骤2 共同想出打击错字的办法 在得到孩子的信任之后，一起想出如何打击错字的办法。我提议学生可以把错字集中管理，照以下方式来消灭错字。1.拿出一本作业簿、制成《错字宝典》之类的工具书。2. 以后只要遇到错字就通通“押解”到这本书里面集中管理。3. 如果自己想不起曾经写错的字该如何写，就拿出这本来看。 最后还要告诉他们，这本簿子比字典轻多了，可以随身携带，还能随时记录、搜集错字，考前又能当成复习本，“哇！真是一举多得！”步骤3 正面迎接修订错字的挑战 原本只是要孩子订正错字，却因为心态不同，修订方法跳出寻常的僵化框架，就让每位孩子都非常乐意且积极面对“错字”。于是，有趣的事情发生了！我解说完这项工作，早自习时间已经结束，接下来是两节的科任课程。我给孩子们一个自主选择的机会，他们可以决定自己要采取哪个方案。 方案一：利用这五分钟订正日记本里的错字，再将这些字一一誊上《错字簿》三遍（全班经过讨论，一致认为写两到三遍会比较容易记得住）。 方案二：从教室回来之后，自己利用下课时间去修正写错的字。 老师不干涉学生的决定，我只要他们记住目标就是“在第三节上课之前把字订正完”。很让人感动的，他们在第一节下课时就回来教室、开始默默的改错字。没有人要求，完全是发自内心、愿意去做这件事。到了第三节课的时候，只剩两位孩子还没有完成订正错字的目标。 这样的历程已让孩子把改错字的心态从“消极”转变为“平静”面对了。 但，我觉得这样还不够。最终目标是要让他们“很乐意的”去改错字。该怎么做才可以引发他们的动机呢？ 创意，能把炼狱变成天堂 要让孩子喜欢一件事物，必须先让他们体会到它是多么的独特、有趣、有意义。为了更确定“订正错字”的价值，我让孩子们制作个人版的《错字宝典》。 所谓的《错字宝典》，也就是在原先的《错字簿》表面再加上一张自绘的封面。我告诉学生：这是全世界独一无二的宝典！因为是自己取的独特书名，还画上了缤纷美丽的图案，再收集你曾经写错的字或是你觉得很难的字，通通誊写在这里。自己的《错字宝典》封面与众不同，里面收录的错字也不会跟别人的一模一样喔！所以，你应该为自己拥有这本簿子而感到无比骄傲，也要好好珍惜它。孩子一听到可以自己发挥创意、制作这么有趣的宝典，眼睛都亮了起来。 他们想出许多很好笑的书名，像是错字motel、错字民宿、错字监狱、错字狙击手⋯⋯。而且，每一位都迫不及待的想要去做这件好玩的事。