1最近和几个父母在微信里聊天，其中两个观点引起了我的注意。一是“孩子的三观应该和父母一样，否则家里会产生矛盾和冲突”；二是“孩子的观点要和大多数孩子一样，否则有被同学孤立的风险”。 在很多父母眼中，可能认为这两个问题都不是问题。但是红豆爸认为可没那么简单，因为这涉及两个重大问题，包括父母对孩子的养育方式，以及父母想把孩子培养成什么样的人。2孩子在成长的过程中，除了身体健康离不开父母，孩子开始了从生物个体向社会个体转变的社会化人生旅程探索。孩子需要不断学习知识和技能，掌握爱的能力，学会承担责任，最终形成自己的信念系统（信念、价值观和规则），包括我们常说的三观，成为完全独立的成人。 研究发现，教养方式主要包含父母与孩子之间的情感联系、父母的教养实践和行为、父母的信念系统三大内容。父母教养方式的理论包括精神分析理论、学习论和相互作用理论。相互作用理论强调孩子在社会化过程中是一个主动的参与者，如同影响孩子一样，孩子反过来也影响他的影响者。成人与儿童双方是相互作用的，儿童就是在这种相互作用中形成自己的个性的。根据这个理论，父母要求孩子与自己的三观一致可能只是一厢情愿。另外，中国很多父母的价值观也不一定正确或客观，孩子和你一致很可能无益孩子的健康成长。武志红的《巨婴国》就深刻分析了巨婴的全能自恋心理，即集体主义和愚孝的深层次心理机制，并指出我们大多数成年人的心理水平是婴儿。3美国著名心理学家 Baumrind提出教养方式包含要求性和反应性两个基本维度，把教养方式划分为权威型、专制型和放任型三种类型。有学者依据 Baumrind 对父母教养类型的定义, 对父母教养方式的七个维度得分进行快速聚类后，最后把教养方式分成了民主型、权威型、专制型、放任型四类。大量实证研究表明，父母教养方式是影响个体社会适应的重要因素，民主型教养的青少年在积极适应( 自我肯定、亲社会倾向、行事效率、积极应对) 上平均分均显著高于另外三种类型。 古今中外，当王子降生，帝王都会给他指定一位德高望重的老师，负责王子的成长，为王子未来成为称职的君王做好准备。新员工入职后，很多外企会指定有经验的中高层员工成为新人的导师（mentor）以指导新人尽快适应环境以产生绩效。同样，合格的父母更应该成为孩子的成长导师，采用民主型教养方式，或者双向养育（一种全新的突破传统养育的方式），基于爱、尊重和规则的基础，培养孩子的独立型人格。 成长导师的职责重大，对孩子的习惯、思维、认知、创造、人格、信念都有深刻的影响，奠定了孩子一生发展的基础。如何成为一个合格的成长导师，我觉得最重要的是知行合一。知，就是父母要加强自身的教养（文化和品德的修养），主动学习并掌握科学的教养孩子之道；行，就是父母要以身作则，言传身教，采用民主型教养方式，用爱和尊重来影响孩子为人处世的方法和原则，帮助孩子养成良好的习惯和思维方式，鼓励孩子做出明智的选择并对自己的想法、情绪和行为承担责任。4谈到独立人格，我潜意识里就会蹦出陈寅格先生的那句警世名言：“独立之精神，自由之思想”。人格是人的主体性的直接体现，包括人的独立性、自主性和创造性。人只有具备了独立的人格才能成为真正的主体，才能在社会中表明自我的存在。独立型人格理性、内心坚定、独立思考、追求自由和人文主义情怀，是社会进步的中坚力量。成为一个独立的人，也一直是我的人生目标。 回到文章开头的那次聊天，当时我就明确表达了我的观点：我不会要求女儿和我有共同的三观，我也不会担心她不合群而孤立，因为她会是一个独立、自信、自尊、自律和内驱动力的孩子！当自我价值根植于内心，就会自然拥有采取行动的自信和承担责任的勇气。当她真正具备独立的品格，她真的就长大了。 犹太人比较推崇个人的独立精神，在他们看来，独立精神是一个人拥有一切优秀品质的基础。所以，在犹太人的家庭教育中，培养孩子的独立精神是重中之重。犹太教育学家巴维曾说过：“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要。”《犹太人是这样教育孩子的》一书中提到，考虑到小孩子会不顾父母的期望而更容易采纳同龄人错误的价值观，所以犹太人甚至把孩子留在家中来减少和同龄人在一起的时间。这点值得我们思考。