在每个班级中都有一部分后进生，如何转化他们，让每一位学生得到全面发展，是每一位教育工作者重视的问题。

1、培养学习数学的兴趣。

    数学是一门比较抽象的学科，如果他们对数学没有了兴趣，哪来的学习？没有了学习就更谈不上成绩了，所以说兴趣是最好的老师。                               

    在教学中我特别注意观察后进生的学习情绪，看到他们上课时思想开小差，不能集中精力听课，我就想办法来活跃课堂气氛。利用“开火车”的形式让学生练习口算题；结合教学内容组织学生做“抢板凳”“击鼓传花”等数学游戏以及数学竞赛，以激发孩子的学习兴趣。

2、爱字当头，感化学生。

    后进生自尊心较强，知道自己成绩不好，心里有种自卑感，害怕老师。所以，我们不要在办公室或公众场合批评、贬低他们，要改变我们的教育方式，从爱入手。当他们有所成绩时，及时予以表扬；遇到困难时及时给予帮助；犯错误时进行耐心教育。只要后进生在心理上喜欢我们，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。

3、与家长密切配合。

    俗话说“身教胜于言教”。我要求我的家长给孩子做个好榜样，给孩子营造一个文化氛围浓厚的环境。当孩子写作业时，可以看看报纸、杂志，给孩子以熏陶。抽时间与孩子沟通、交流，带孩子游玩、做游戏等，与孩子建立亲密、平等的关系，让孩子在潜移默化的教育中，感到父母的温暖与重视。

4、找“闪光点”，树立自信。

    利用班会时间，帮助后进生寻找自身优点，使之树立自信心。记得有一次，我让孩子说说自己的优点，优等生都能说出很多，可让后进生说，他们却只字未提。这时，我就让其他同学帮后进生刘灿找优点。班长首先站起来说：“体育课上，我不小心摔倒了，腿上擦破了皮，刘灿赶紧把我扶起来，送我去医务室，我很感谢他。”“老师，刘灿捡到10元钱，交给了大队部，我要向他学习。” 孩子们纷纷说着其他后进生的优点，别提他们有多高兴了。从中，让这些后进生看到了自己的“闪光点”，更加自信了。

5.培养认真写作业的习惯。

    我们的数学作业有明确的格式，我要求学生写作业时要干净整齐，注意写字的姿势，看清想好才下笔写，如果写错，一定要用橡皮擦去再认真写。同时要求家长配合，当孩子学习时，一定要保持安静，让孩子有个好的环境；孩子回到家后，家长要及时了解孩子的作业内容和要求，给孩子规定作业时间，根据完成情况进行奖惩；为孩子检查作业，如果有错，先让孩子订正，再进行辅导。经过一段时间的训练，孩子都有了一定的变化。