观察物体》教学设计 2010-10-08 　　指导：武汉市武昌区教研室 肖芳玲 　　执教：武汉市武昌区余家头小学 汪屹 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。 　　教学目标： 　　1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。 　　2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 　　3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 　　教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 　　教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 　　教学准备： 　　每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片； 　　教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。 　　教学过程： 　　一、 激趣导入： 　　同学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。 　　画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！ 　　老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星） 　　杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。 　　二、 探究体验 　　1． 活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。 　　（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。 　　（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。 　　先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？ 　　这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？ 　　（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？ 　　（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。 　　2．活动二：根据照片，判断拍照角度。 　　（1）老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。 　　先出示一张正面和一张背面。 　　当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么判断的？ 　　出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？ 　　（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。 　　三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。 　　这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？ 　　（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。 　　三个人从三个不同的角度观察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完成第一题。