语文具有丰富的文化底蕴，充满了各种美。在长期的应试教育之下，语文教学也变得枯燥、乏味，语文当中的人文价值、文化底蕴在传统的教学模式中消失殆尽。语文学习变成了对知识的讲解和记忆。随着课改的不断深入，新的课程标准对初中中语文教学提出了新的要求。语文是一门语言的学习，在语言的学习中需要提高学生听、说、读、写四个方面的技能，这四个方面互相联系，互相促进。在新课标中强调，在语文学习中要丰富学生知识的积累，培养学生的语感。语感的培养就体现在“读”的方面。在语感的培养中，教师要培养学生独立进行阅读的能力，要求学生在进行阅读时能够注入自己的情感，并通过阅读积累丰富的经验，培养自己的感情，同时通过阅读使学生形成良好的语感。

    朗读是感受语言、训练语感的最直接手段，是培养语感的重要途径。通过朗读可以把文字转化为声音，调动多种感官参与到学习过程当中。在初中语文教学中，教师要发挥好朗读在语文教学中的作用，以朗读为突破口，培养学生的语感。在课堂教学环节中，教师要减少对具体知识的分析和讲解，多对学生进行朗读训练。让学生在充裕的时间中进行朗读练习，在朗读中让学生自主质疑，自主学习，通过朗读让学生从整体上感知知识，在朗读中让学生的情感受到熏陶。在进行朗读训练时，教师要让每个学生都能正确朗读，并进行通顺、流利的朗读，可以让学生自由选择朗读的方式，并注意发挥自主学习和合作学习的作用。