四 研究的思路、过程与方法

1思路：从分析小学英语教学的现状调查情况入手，搜寻有关游戏教学的理论，遵循小学生的心理、生理发展特点，运用实验法、文献资料法、问卷调查法等多种研究方法，研究小学英语教学中游戏教学模式所针对的教学目标和实施的条件，制订出小学英语教学中游戏教学模式的操作程序及评价标准和方法。最后通过效果调查，论证其有效性、可行性并加以推广。

2 过程：

（1）准备阶段：（2006.4—2006.7）

完成课题研究方案的制订申报工作,确定课题成员及分工,进行理论资料的准备,收集资料.起草“课题实施方案”及实施执行计划，对课题进行论证。

（2）研究阶段：(2006.8—2007.5)

根据计划进行研究，深入教学中，选择确定班级，实验、研讨、交流，搜集第一手资料，并进行分析整理，撰写阶段性研究报告。 

（3）总结阶段：(2007.6—2007.8)

 对教学效果进行研究比较，对研究过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告。

3 方法

（1）主要采用试验法  把西大吴小学一至六年级的同年级间的两个平行班分为两组，一（1）至六（1）为实验班，采用游戏教学模式，一（2）至六（2）为对照班，按平常的上课方法进行授课。分阶段进行成绩等方面的测试，对结果进行分析比较。

（2）文献资料法  查阅相关资料，参考借鉴他人的研究成果，并在此基础上进行分析、综合、创新。

（3）问卷调查法。

（4）个案研究。

五 主要观点与创新之处

主要观点：

1坚持以人为本的观念，着眼于学生的可持续发展，对小学英语教学现状进行反思，探究小学英语教学模式改进的途径、方法。

2小学英语教学应遵循小学生的年龄特点，心理、生理发展特点，遵循小学生个性发展的要求。

3以学生爱学乐学为中心。让学生玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中学习掌握知识。

创新之处：

1小学生的无意识记忆较强，将小学英语的学习与游戏巧妙地融合，使学生在快乐中学习。

2以学生为主体采用互动的方式，强调语言学习的交际性实践性。

3给学生充分思考锻炼的机会，让他们多动手动脑动口，强调调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，重视学生的主动参与意识。

六 预期研究成果

七 完成研究任务的可行性分析

1、条件分析   

  （1） 符合新课程标准的要求  新课程标准要求教师在教学过程中，充分考虑到学生的生理、心理条件、兴趣个性等方面的差异，关注学生的学习态度是否积极，关注学生的生活世界和独特需要，关注学生终身学习的愿望，建立一种宽松愉悦的师生共同发展的“交互式”课堂教学模式。

（2）有一个积极参与研究，把教育科研作为提高教学质量的重要途径，人人搞科研的浓烈的教科研氛围。学校课题组成人员都是从事一线教学的骨干。均经过市小学英语教师培训。他们中先后主持承担完成多项省市级教育科研课题的研究，有丰富的经验。

（3）教学设备齐全  我校作为一所省级实验小学，学校在教学硬件和软件上投入了大量经费。本校图书室藏书一万五千册，宽带上网，“校校通”，便于教师及时查阅资料，接受新信息。

（4）经验积累丰富  近几年来，我校在上级教科研究部门的领导下，进行了一系列的课题实验与研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍，尤其是“十五”课题中，我校“学习困难生的认知特点与教学策略的研究”，“学生自主意识与自主习惯的养成”两项课题的研究成果与研究经验为本课题的研究奠定了基础。

2研究的保障措施

（1）学校领导十分重视   学校成立研究工作领导小组，全面负责研究工作。由王训波校长担任领导小组组长，建立课题研究的规章制度，并亲自组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作。

（2）建立健全研究制度  定时间定地点定内容，保证研究落到实处。

（3）学校设立专项研究资金，准备投入二至三万元资金，确保课题研究顺利进行。