小学数学课堂如们发展子生核心素养第一，分层来落实三个核心素养。按照三个层次，分别在整体谋篇布局上注意复习巩固，侧重基础知识和基本技能的落实。综合运用应该是思想方法的渗透和数学核心素养的习得，但是又特别讲究复习巩固中有核心数学素养的融入，而综合应用中又包含基本技能的训练，以满足不同层次的学生。

第二，借助训练系统来渗透数学文化：依托数学史料，嵌入数学命题，弘扬数学文化。

常用的评价细则有五种，我们称之为“五分评价法”，即：分段、分级、分类、分布和分层。实际上，“分析评价法”是我们通常说的分段方式，即踩点给分的方式；“等级描述”实际上是分级设置的；另外还有“基本要素评价法”和“多种积分评价法”等。可以按“五级评价法”评价学生在答题中的表现，最终有一个实际测得的数据呈现。

数学核心素养和能力之间的关系，首先表现为，核心素养是渗透在知识中的，思想方法同样是涵盖在知识中的，这些思想方法和知识应是相连的，能力也应是融合在这里面的。以知识为载体，以思想方法为依托，以能力为特征的核心素养，才是我们所认可的核心素养。

教学设计

方法一： 让孩子们先做，找出不同做法，讲解自己的解题思路

方法二：让孩子们读教材，比较两种不同解题方法，有什么不同，如果是你，你选择哪种做法。

优点：主要是对“数学运算”和“数据分析”数学素养的渗透。