全面推进素质教育，围绕“创建高效率课堂”这一中心，以培养学生综合素质、提高课堂教育教学质量为主线，进一步强化教学常规管理，深化课程改革，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，提高课堂教学效率，进一步探索我校历史教学质量持续快速发展的教学教研新路子。

目标和任务

1、通过教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，创建高校课堂。

2.．以校总课题为立足点，历史组课题研究为依托，推进教改，力争在在学科研究上有所突破，做到有所学习（理论），有所得到（理解），有所展示（公开课），有所产出（论文）。

3. 提高常规教研工作质量。认真组织各年级的教材学习培训，加强集体备课的质量，积极开展新课程与教学研究的活动，探求解决我校历史教学困境的出路。

4．进一步整合教育科研与教育教学的关系。将课题研究的成果转化为提高教育质量的生产力，解决教学中的实际问题。

校本教研具体措施

（一）抓好教师理论学习和培训。

我校的总课题研究以及我组新立项课题已进入实质性的研究阶段，需要教师科学规范有序地进行实验研究，所有这些都必须以强大的理论给予支撑。因此每一位教师要强化学习的意识，提倡“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的思想，加强课改理论、学科理论和教科理论的自学。本学期具体做法：

1．本学期教研组举行一次教学理论读书沙龙，结合教育教学实际畅谈交流读后感受；

2．老师要经常进阅览室，广泛地阅览教育教学报刊杂志，做好摘抄笔记。

（二）扎实有效地开展课题研究和论文撰写工作。

1．立足于平时的每一节课，将平时的每节课都作为自己的“试验田”，教学中进行实施，敢于创新，大胆探索。

2．每人定期执教课题研讨课。结合学校的教研活动展示课，联系课题研究内容上好实验课。

3．结合自己的课例写好课题研究教学反思，做好课题研究相关资料的积累工作。

4．学期末写好课题研究的阶段性总结，并进行组内交流。

（三）积极开展各种教学活动

1．加强落实集体备课研究。备课组是教学研究的最基层组织。实施以备课组为单位进行单元集体备课有助于教学资源的共享，有助于教学经验的交流，有利于解决教学中的疑难杂症。通过先自备，后集体备，最后个人二次备课的方式，提高集体备课的质量。

2．开展组内的听课、评课活动。组内成员每学期至少开一堂公开课，开课要围绕课题研究主题。

3．发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，以结对子的形式，开展传、帮、带的活动，把青年教师业务水平的提高落到实处。