新课程理念倡导的探究学习方式，是学生获取知识，发现问题行之有效的科学学习的重要方式，以问题为载体，引导学生积极地参与解决问题的过程，在探究中，学生亲历观察、猜想、比较、归纳、验证等探究活动，体验探究科学的兴趣和价值，实现学生自主自由地发展，培养学生探究和创新能力。

一、优化教材内容，在兴趣中引导探究

兴趣是学生探究的动力。新奇、有趣，贴近学生生活中实际问题容易引发学生的兴趣。因此，对于教师来说就应该努力设计、创设与学生生活贴近的问题情境，激发学生的兴趣，在兴趣中引导学生探究。

 二、激活学生思维，在转化中学会探究。
 学生是探究学习的主体，只有发挥主体的能动作用，挖掘主体的潜力，探究学习方能取得最佳效果。因此，教师要改变过去滔滔不绝的讲解，学生正襟危坐被动学习学习的场面，把课堂教学的核心放置于学生“探究活动”中，让学生自己解决问题，主动获取知识。

三、设计开放问题，在实验中深化探究
开放习题的练习，是对学生传统的解题思路和方法的挑战，有利于学生发散思维的培养，开阔学生的视野，开放他们思维空间，促进他们的创新。