《信任》教学设计
一、理解课题，导入新课    
1.同学们看老师板书（板书信任），谁想来读一读这个词，指名读。
2.你是怎么理解信任的？通过字形你发现了什么？
（相信、信赖，人与人之间互相信任）（师描红单人旁）
小结：信任是不但相信而且还敢于托付，这节课我们就随作者来经历一次关于信任的奇妙旅行.
3.准备好了吗？(出示告示牌)在路上我们看到一个告示牌,你有什么疑问?（质疑）
二.初读课文,感知大意
1、让我们继续前行去一探究竟，请大家带着疑问用自己喜欢的方法读课文。
4.读完课文后刚才的疑问相信你都解决了，文中讲的是谁与谁的信任？
生：桃园主人和采摘桃子的游客（板书：主人，客人）那主要突出的人物是谁？（汇报主人）
过渡：以前我们学习的文章是如何写人的？（动作、语言、心理、外貌等）那么这里桃园主人出现了吗？（没有）那又是如何写主人的呢？
二、一进桃园，感受信任体会写法
精读课文，读书感悟。
请同学们默读课文，画出能表现主人性格的句子，感受信任。（出示课件）先自学批注，再同桌交流，

1、你从哪能感受到主人的性格？（课件出示：朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！）（板书箭头主人———客人）
①通过“朋友一词”你能看出什么？（主人十分真诚）
②体会重点词语“尽管”：不用顾忌、放手去采，放手去做，尽情采，说明主人充分信任采摘的人，
再来读这句话，还有哪儿能体现信任？学生汇报“然后”一词。
出示对比句子，说说体会。
小结：从这张纸条上你看出了一个怎样的主人？(真诚友好热情)
让我们以主人的语气，把这张纸条读一读。
假如此时你也身处桃园，看到这张纸条，你心情怎样？
（高兴）读出你的心情
过渡：一张看似普通的小纸条，却让身处桃园的人感到温暖喜悦，信任也由此开始蔓延，你还从哪里感受到主人的性格？继续交流。
2、继续汇报：出示小狗带路一段
说说你的感受,
①结合学生的发言出示第四段（重点理解：跳跃欢吠、撒腿、领路）体会小狗的热情，
②狗是一种忠实的动物，对陌生人警惕性很高，平时果园里的狗给你什么印象？
别的狗总是防备别人，这些狗为什么却能热情的对待别人或信任别人？（在主人的影响下，是主人训练的结果）
③通过小狗，你看到了一个怎样的主人？（热情好客）
小结：没有主人，却让小狗带路，真是有趣，小狗虽然不会说话，但是我们从它身上看到了主人热情待人的影子。
3、课文还出现了哪种小动物？（相机出示花猫一段）说说你的体会。
哪个词让这只可爱的花猫展现在我们面前？（躺）
从这个躺字你能感受到什么？
花猫悠闲自得，与人为善，毫无防备，相信顾客会自觉放钱。
从这里你能看到一个什么样的主人？（与人为善）
小结：看守钱箱的居然是一只花猫，猫又不会数钱，真有趣。
4、得到了主人这样的信任，作者心情怎么样？
汇报（出示第5段）
从：根深叶茂、丰实感受主人的勤劳。
①、你还能从这段里感受到什么？
从：沁人心脾、馋涎欲滴，感受到他们特别高兴（指名读这两个词）
③、沁人心脾是什么感觉？（本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适。）
（时机出示桃子图片）
  来到这片茂密的果园，看到了满树红红的桃子，香甜诱人的气息扑面而来。
  看到鲜红欲滴的桃子，随风吹来阵阵果香。
  看到枝繁叶茂的桃园，沉甸甸的桃子挂满枝头，清香的香味迎风袭来。
你能向大家演示一下“沁人心脾”的感觉吗？
    看着又红又大的桃子，你想说？（指名说如：想咬一口、口水都流下来了）
师：这就叫做“馋涎欲滴”，你在什么时候会馋涎欲滴？
④你能读出这份喜悦吗？指名读。你想提醒大家书写时注意什么？
指导书写“脾”“涎”
5\学习写法，感悟侧面描写（课件出示）
①在这里，主人没有出现，你是从哪些事物上了解主人的性格的？（纸条留言、猫、狗）
②像这种人物没有出现，而是借助别的事物来表现的写法，你知道是什么吗？突出（侧面描写）（板书）
③填空侧面描写的练习：
    侧面描写： 因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视，街坊四邻一说起他，总是竖起大拇指。
     我从小就听旁人啧啧赞叹:"你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣."
 指名读，你知道他们的特点吗？（高、热心。剪纸手艺好）
你能写几句话用上侧面描写来表现一个人吗？————————（招生补充）
小结：在这里，我们不仅在写作方法上有所得，更为这里的信任而感动。
a)齐读最后一段，（出示最后一句话）相信你现在有了新的理解。谁想说说?
b)创设情境读。
7、拓展延伸
    旁白：①我们的生活中也处处充满着信任，这是一种叫摔背的游戏，用双臂织成了信任之网，当他往后倾倒时一定感受到了这份激动和喜悦。
    ②无人售票的公车，乘客自主投钱，这份社会的和谐让人感到美好。
    ③这是公开租赁的自行车，整齐的摆放在街头，人们自取自放，整个过程没有一句叮咛嘱咐，让人有种无言的感动。
三、二进桃园，升华信任
    1、关于信任此时此刻，你的心间是不是泛起了层层的涟漪，拿起笔写下你现在最想说的一两句话。（此处创设情境让学生感受生活里处处有信任的存在，在音乐的烘托下学生的情感的得以激发，对信任有更深的领悟，这时写下感悟，得到了情感的升华
    2、带着理解，再来齐读课题“信任”
    3、总结语：是啊，信任往往创造出美好的境界，它不仅存在于人与人之间,也存在于人与动物之间,著名作家冯骥才就曾写下了一篇<珍珠鸟>让我们课下找来读读,去感受它们之间暖暖的信任.