和学生接触久了，总觉得和学生沟通很有必要。我需要知道学生的想法，有时也想让学生知道我的想法。

      学生都有一个成长的过程，在成长中会遇到一些问题，这就需要教师的教育和指引。

      师生之间交流的基础是相互信任，如果没有这个基础，就谈不上师生间的有效沟通。彼此信任，师生才能更好地交流。我们不能无端地怀疑学生。假如我们看出了孩子说谎话，也要尽量引导学生往彼此信任的角度靠拢，不以此挖苦讽刺学生。只有学生发自内心认识到彼此信任的重要性，老师的教育才能影响学生。

我以前的做法中多少有过站在学生的角度、立场去感知体验他们的心理，但直到今天，才知道如何才能把同理心很好地运用在对学生的教育上。

这使我想起以前做几个学生心理工作之所以成功，是因为我站在学生的角度考虑到他们当时犯错误时的心理以及现在懊悔的心理。这是，我宽容了学生，再给了他们一次机会。十几年的教育工作，我认识到学生成长中的一切表现和想法都有其道理和来由的。能站在学生的角度想一想，会让自己少生气，少一些对学生的抱怨。

很多时候，和学生交往、沟通，做他们的心理疏导，不需要太多的智慧和技巧。因为真诚是打开学生心门的比较有效的钥匙。真诚是装不来的，只有发自内心地为学生着想，才能在自己的语言和行动中表现出真诚来。动员学生一般不用强硬的态度，耐心告诉他们自己的想法，做事的出发点。如果我做错了事情或某方面存在不足，会坦白地告诉学生，争得学生的谅解和理解。我用真诚的心打动学生，和学生建立新型互动的师生关系。

与学生沟通，缺少不了表扬和批评。

我会努力发现每一位学生的优点，及时用客观恳切的语言予以表扬，以强化学生良好的行为和习惯。

批评学生不是目的。争取用谈话的方式让学生认识到自己行为或思想的错误。不揭疮疤，不翻陈帐，不放大错误。

与学生沟通和心理疏导，不是凭借教师表面的能言善辩、花言巧语，而是师生间心灵的沟通，是一种创意的行为，是教师智慧的体现。