班主任的工作很繁琐，尤其是低年级的学生。早晨一进教室就是“老师，XXX乱跑了”“老师，XXX到吃的了”听得多了，心就烦了。冯姐推荐我看看魏书生的《班主任工作漫谈》，她说：“找些班级管理的方法，带班就省心了。”我看得很慢，看的很仔细。魏书生老师面对犯错的学生时是这样反思的“面对犯错的学生，老师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。”我们可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，让学生和我都生一顿气；也可以扮演一个不负责任，听之任之的角色，使自己的威信慢慢降低；还可以扮演一个严父、慈母、亲戚、有经验的老师等等......

      今天数学上考试课。我正判着昨天的作业，有一个女同学小声的跟我说：“老师，刘XX和吕XX抄答案呢。”我顿时火冒三丈，因为他俩平时就爱犯小错误。我不动声色的到跟前把他俩的卷子和答案抢来，三下两下撕的粉碎，全班同学都为之一振。过了一会，我静下心来，想了想《班主任工作漫谈》中提到的面对犯错误的学生应该扮演的角色。我突然觉得自己就扮演了一个暴君，把全班同学都吓了一跳。下课我把他俩叫到身边，先是扮演了严母的角色，施之以爱抚，加以教育指正。然后扮演心理诊疗师的角色，分析学生犯错误的心理原因，让学生认识到自己的错误，并了解了如何面对类似的错误。

      细细的品读《班主任工作漫谈》，我真的发现教育不是以“声”夺人，而是以德服人。一味的严厉“镇压”根本达不到教育的目的。