2014年以后第四次工业革命，进入了互联网、人工智能、数字化制造的新时代。我们的生活发生了彻底的改变。滴滴打车，让出行更美好；阅读：视觉的改变（世界是屏的），电脑、手机正改变我们的阅读习惯；WiFi正遍及城市的每一个角落，微信、QQ等改变了我们的人际关系和交流习惯；手机互联网、微信支付已经被人们广泛使用和认可，走进了大众的生活，也改变了我们的生活；网上购物、邮政快递已经成为一种生活习惯；3D打印技术已经应用于制造业，儿童定位手环随时让你知道孩子的位置，智能机器人已经应用到很多领域，逐渐走进我们的生活，意念力头箍用脑玩转世界；农民的绿色食品的网络销售已经遍地开花，成为时尚；新能源行业、金融、医疗、政府管理等也随之发生了革命性的改变。2015年1月4日在深圳柴火创客空间掀起了大众创业的高潮，李克强总理提出了大众创业的新思维。

第四次工业革命对教育也产生了深远影响。“以教育信息化全面推动教育现代化”，中央已明确提出。《教育信息化“十三五”规划》指出：要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。面向未来培养高素质人才，教师能力是关键。要建立健全教师信息技术应用能力标准，将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系，列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系，将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时(学分)，将能力提升与学科教学培训紧密结合，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。