教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。远
程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资
源二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从
事教育教学工作,不断提高自身水平。使我的教育教学理念发生改变,视野逐渐开
阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。  
远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩它改变了传统教学
中师生之间的关系使二者更易于建立共学或互学的关系同时远程教学也为学
生合作提供了广阔空间和多种可能使个性化学习成为现实。学生可以自主自
助从事学习活动根据自我情况安排学习而且可以通过互相交流集体参与等
实现合作学习并在合作中提高学习兴趣和学习效率通过贡献智慧分享成果
进而学会合作。  
在学习应用现代教育技术过程中有几个基本方面是必须予以解决的。一是
教师要克服对现代教育技术的神秘感、恐惧感和焦虑感。要认识到对教师而言
只需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能了解一些常用的应用软件就
可以在教学上使用多媒体技术了。进而在消除疑惑的基础上大胆尝试勇于实
践刻苦钻研努力提高自身掌握现代教育技术的熟练程度二是教师要尝试运
用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的
工具是手段而不是目的远程开放教育的目的是要达到教育效果的最优化构
建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行还要有充足的货要有丰
富的教学资源供学习者选用否则教学资源匮乏将严重影响学习者自主学习的积
极性也会使传统的面授教学得以回归。  
不断更新知识把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的
内在要求。首先巨大的“数字差别” 警醒我们严峻的社会现实迫使我们急
起直追。其次科学技术的飞速发展以及随之而来的知识大爆炸要求人们加快知
识更新的步伐。由于知识所具有的两大特性即知识的时效性和无限增殖性加
之伴随科技进步而产生的知识“半衰期”的迅速缩短使人们一方面面对着快速
增长的新知识和日益复杂的工作局面一方面已经掌握的知识又愈来愈不能适应
新的发展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到惟有连续不断的终身
学习才能适应社会发展的需要跟上时代的步伐不至于落伍和被淘汰。——这
也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实原因。  
总之以现代信息技术为核心的现代远程开放教育为我们营造了一个崭新
的学习环境使人们的学习可以在校内也可以在校外在社会的任何一个场所
主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式更是从根本上改变
了我们原先的传统学习模式给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。